张母桥片城乡教育质量共同体（小学）近期举行了线上集体备课活动，取得了良好的效果。    

    本次活动由棠树乡中心小学王先稳老师担任主持人，棠树乡三拐小学谢莉莉老师担任主备人，她备课的课题是《自相矛盾》，她首先将五年级《自相矛盾》一文的教材分析、学情分析、教学内容、教学目的、教学重难点、教学方法等发至工作群内，张母桥片城乡教育质量共同体（小学）内的五年级语文教师纷纷就谢老师提供的材料进行讨论，提出合理的意见和建议。

    棠树乡中心小学陶明老师说：“《自相矛盾》第二课时中的对比阅读非常好 ，将现代文与原文进行对比 ，降低了理解难度，让学生更易于接受。这种方式值得借鉴！”舒师附小杨红梅老师说，谢莉莉老师的教学设计非常好，在第一课时初读课文、把握故事大意的基础上，指导学生精读感悟，学演结合，充分把握课文教学内容，并联系生活深化对寓意的理解，古今对照学习更是锦上添花，值得学习！建议把讲故事环节放在第二版块全班齐读课文后，融入学生合理想象是否可以讲得更生动些？仅供参考。张母桥镇长冲小学的田乐老师说，谢老师《自相矛盾》导入环节具有启发性，充分调动学习兴趣，为后续学习奠定一定基础；课末引导学生结合实际谈谈对生活中自相矛盾的事情的看法，加深学生理解。值得借鉴！建议：教师搜集生活中有关自相矛盾的事例展示给学生看后，可以邀请学生课后也搜集生活中更多有关自相矛盾的故事，新闻，亲身经历等，下节课邀请学生共同交流，谈谈看法。棠树乡中心小学杨翠老师说，谢莉莉老师《自相矛盾》这个课，我觉得从教案上看，教材分析到位，教学目标适当，抓住了重难点，教学课时设计步步推进，有条有理。有一个建议：教学设计里的“对比阅读，活学活用”环节，可以换到第一课时。从课件上看，整体干净，符合教学设计，不过有一个建议：导入环节的“看图猜成语”放在第一课时更合适，可以用《自相矛盾》的图片导入，作为辅助让学生讲一讲故事。棠树乡寒塘小学张申运老师说，谢莉莉老师的课件制作得非常精美，通过课件词语注释，让学生理解文言文，会起到事半功倍的效果。棠树乡墩塘小学胡明正老师、棠树乡棠树小学张超老师、棠树乡八里小学唐雪莹也相继作了发言，舒师附小王德君老师最后说，谢老师好，向你学习！谢老师为了帮助学生深化对文本的理解，设计了表演这一环节，让学生自主参与。谢老师在整个过程顺势而导，使表演不是对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华。建议本课结束后如果谢老师布置类文阅读作业，将是对本课教学的拓展和延伸，课堂也更完整。

    群内五年级语文老师“你不让我，我不让你，”都争着发表意见和建议，第二天，谢莉莉老师结合各位老师的意见和建议，将修改的教案发到群中，供张母桥片城乡教育质量共同体（小学）内五年级语文教师使用。
    活动收到了预期的效果，也使张母桥片城乡教育质量共同体（小学）内的成员单位进一步加强了交流和合作。相信在舒师附小的牵头和引领下，本片教师的教育教学水平将会得到极大的提升。（特约通讯员：卜贤保）