在 “停课不停学”的号召及疫情防控实际需求下，张母桥镇中心学校的线上学习如火如荼开展起来，但是还有少数学生未能进行 线上学习。怎么办？为此，该校在线上学习活动开展之初进行学生情况大排查，摸清学生不能进行线上学习的原因，并采取相应的解决措施。

经仔细排查，主要有以下几类原因导致学生未能进行线上学习：一是因为该校生源主要是农村及偏远山区学生，最初因一部分家长对疫情了解不够以及资源上的限制，对学生线上学习支持力度不高。为此，教师进行了长时间劝说和相关网络学习技能指导，最终使学生及家长进入线上学习中。二是因为学生是留守儿童，父母常年在外，年迈的爷爷、奶奶不会操作智能手机。该校一（2）班学生刘晓柔就属于这类情况，她的数学老师黎克祥在了解情况后，及时向她爷爷详细的讲解如何运用智能手机进行线上学习。经过反复的教和试，她的爷爷最终掌握了线上学习方法，刘晓柔也如愿的参加了线上学习。三是由于学生家庭属于建档立卡贫困户，经济困难，无力负担线上学习的软硬件设备。在排查中，校长张建军了解到本校有四名特殊学生。三年级的王海林，她父母外出多年未归，与奶奶相依为命，无经济收入，属于特困户。得知情况后，张建军联系当地的电信部门，给她家开通了网络电视。还有七（1）班的夏磊家也属于贫困户，学校不仅为他家开通了网络，还提供了终端设备——电脑，另外两名贫困家庭学生，学校也采取了相应的措施，解决了学生的线上学习问题。周五一老师是该校三年级班主任，他在对待本班家庭困难学生时，采取精准帮扶的方式，上门指导学生学习，宣传疫情防控知识，并赠送学习用品，让学生在家安心有序开展学习。

自线上学习开展以来，张母桥镇中心学校高度重视、积极动员、强化管理，扎实推进线上教学工作。对于贫困家庭的学生采取“一对一策”的方法，有效的保证了在疫情防控的特殊时期，全校学生都能公平的接受教育，真正做到了“停课不停学，一个也不‘落’”。（王成康 特约通讯员：徐先法）