工作总目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大报告和全国教育大会精神为指导，全面落实管办评分离教育改革要求，坚持一个总体目标、运用两项督导机制、依托三支人员队伍、围绕四个工作重点、完善五个有机结合，全面贯通督政、督学、评估监测“三位一体”的教育督导工作体系，着力发挥教育督导的监督、评估、导向、激励等独特功能，为全县教育在更高起点上实现更高质量的发展保驾护航。

一、做好县级政府年度教育目标责任考核相关工作

对照2019年度政府教育目标责任指标体系要求，完成对县政府2019年度履行教育职责情况的全面考核。会同县政府教育督导委员会成员单位和县直有关部门做好县政府履行教育职责自查自评工作,开展对县级人民政府履行教育职责评价，认真落实全省县域义务教育优质均衡发展督导评估工作。开展督导业务培训，推进督学培训工作制度化。继续开展义务教育质量监测工作。

二、推进县域义务教育优质均衡发展创建工作

协助县政府召开全县义务教育优质均衡发展动员会和现场推进会，全面贯彻国务院、省政府关于城乡义务教育一体化发展的重大部署。对照县域义务教育优质均衡发展督导评估的国标、省标内容要求，按照全县义务教育优质均衡发展创建工作五年规划的时间表和路线图，构建县域义务教育优质均衡发展状况年度诊断报告制度，强化过程指导、督促问题整改，稳步推进义务教育优质均衡发展县的创建申报工作，重点指导全县各地各校全面做好省级督导评估迎检工作。落实省政府教育督导委员会工作要求，完成2020年度义务教育优质均衡发展状况自评。

三、深入推进责任督学挂牌督导工作

根据全县教育改革发展现实需要，进一步扎实开展责任督学挂牌督导工作，在全面完成八项经常性督导事项基础上，不断丰富挂牌督导工作内容，努力探索新形势下常态化挂牌督导的新模式，鼓励各地创造性地开展工作，扎实推行全面与重点、计划与随机、定向与跟踪、过程与阶段、现场督促与全域通报等“五结合”的实践研究，着力提高责任督学依法履职、规范督导和服务学校的意识，推动责任督学挂牌督导工作更加规范、更加务实、更加有效。认真落实挂牌督导创新县（市、区）创建工作，择时召开现场推进会，先创带后创、后创紧跟上，主动作为、以评促进，全面提升全县责任督学挂牌督导工作。加强与兄弟县、区的交流学习，强化县域之间的项目合作，力争高质量完成省级和国家级创新县的现场评估验收工作。

四、积极实施各类专项督导工作

针对教育的热点难点问题，关注群众的合理教育诉求，有针对性地开展专项督导。以落实《中小学生减负措施》为抓手，继续开展规范中小学（幼儿园）办学行为等专项督导。依据国家《教育督导条例》及新修订的《中华人民共和国民办教育促进法》，试点开展民办学校（教育培训机构）办学情况专项督导，从招生入学、项目收费、课堂教学、课程设置等方面，选取部分民办学校开展办学情况督导检查。组织开展直属学校课后服务、线上教育实施情况与学生午休情况的专题微调研和微监测。

五、加快教育督导队伍建设

依据《教育督导条例》及全县教育督导工作新要求，修订《舒城县人民政府督学聘任管理暂行办法》，进一步完善县政府督学的申报、遴选、审核和任命工作，健全完善任期内县政府督学的年度考核奖惩制度。完善教育督导专业人员的培训培养机制，全面整合县、乡两级督导力量，通过送培上门、举办“教育督导的督与导”高级研修班或专题研讨班等形式，切实提升专兼职督学的学习思考、监督指导、沟通协调和研究实践等能力。全面提高全县督学队伍的信息化工作水平，从基于核心数据分析的微督导改革着手，推动专兼职督学、责任督学善于运用现代信息技术手段，提升教育数据的有效收集与科学分析的专业能力，培育一支符合教育治理现代化要求的专业型督学队伍。

六、强化教育监测评价结果运用

坚持问题结果导向，借助教育质量监测这一形式，试点开展初中学生课业负担和学校体育艺术课程实施情况的监测式督导，并通过监测结果的比对运用，引导学校树立正确教育质量观，自主进行完善改进，推进校本化减负增效。坚持服务基层导向，更加聚焦教学质量，选取部分相对薄弱初中学校，开展基于课堂规范教学的调研式督导，抓住课堂教学的核心环节，敦促学校守住规范教学底线、提高课堂教学有效性。

七、重视宣传推介教育督导

在继续做好各种权威教育媒体宣传的基础上，充分发挥自媒体速度更快、范围更广、效果更好的特点，建立并利用好舒城县教育督导平台，提高信息发布的质量和频率，发出舒城教育督导好声音，扩大舒城教育督导的影响力，推动教育督导工作再上新台级。

八、整合教育督导信息化建设

充分利用教育督导平台，探索在全县范围内使用责任督学挂牌督导移动终端操作系统，做好督导工作信息实时记录、电子档案实时生成，整改意见实时传达、整改反馈实时跟踪，推动数据型评价和经验型评价互补统一，提高督导的时效性和科学性。