为进一步提高工作室学科教学领导力，探索统编教材教学新思路，促进工作室成员智慧共享、互助提升，2020年12月18日，杨红梅市级名师工作室开展了主题为“聚焦统编新教材 同课异构共成长”的教学研讨活动。 

活动分为同课异构课例展示、执教者说课反思及评课议课三个环节。首先，工作室骨干成员汤丽丽老师和王德君老师分别执教了统编教材四年级语文上册的《盘古开天地》一课。同一课题，不同构思，各有千秋，尽显风采，令人耳目一新。汤老师由看图猜故事导入新课，激发学生探究文本兴趣；在学生初读课文后，通过“开天辟地”、“顶天立地”、“身化万物”三个教学板块推进教学，学生在其灵动精巧的教学引导下逐渐走入文本深处，领略了神话故事的精髓。王老师在引导学生理清文脉后，让学生自主读文，圈画关键词语，发现文章语言表达特点，把语文要素中的读、写非常巧妙结合在一起。整堂课学生朗读、阅读、表达的时间都非常充分，课堂扎实而高效。两位老师的课堂教学设计虽然着力点不同，但都体现了统编教材教学新理念，把课堂真正还给学生，关注学生知识的建构，注重培养学生的语文素养，使学生在课堂上学有所得。

课后，两位老师针对自己的课堂教学分别进行了说课与反思，表示通过“同课异构”的执教和比较，看到了对同一教材内容的不同处理、采用不同的教学策略所产生的不同教学效果，发现了自己的不足，受益匪浅。今后可以取长补短，不断提升自己的教学水平。

最后是工作室所有成员评课议课环节。大家一致认为两位执教老师课堂设计新颖，环节紧凑，收放有度，教学效果好，展现了深厚的教学功底和教学技艺，做到了“同中求异，异中求同”。工作室主持人杨红梅充分肯定了两位老师的教学效果，并结合课例就新教材教学提出了一些指导性建议：教师必须充分研读统编教材，要读整套书、读整本书，从全局把握教科书的体系，着力于“四个关注”，即关注整套书的人文主题如何指向儿童的精神成长；关注语文要素对学生语文能力和核心素养的提升；关注读写体系的整体建构；关注以学生积极的学习活动为教学主线。在语文课堂上，要摒弃琐碎的分析讲解，紧扣单元要素，抓住关键问题设计教学环节，把培养孩子倾听能力、表达能力、思维思辨能力作为训练重点。

同课异构竞风采，教研相长促发展。此次活动为工作室教师搭建了一个切磋交流、碰撞提升的平台，促进了教师在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长，对提高统编教材课堂教学的有效性、实效性和教师的专业化成长具有积极的意义。（撰稿 杨红梅）