为探讨教研活动的实效性，提高语文课堂教学效率，12月10日，千人桥中心校“洪光霞名师工作室”开展“同课同构”片区教研活动。
    本次同课同构的课题是人教版七年级上册第19课《皇帝的新装》，执教者是谢玉兰和袁家友两位老师。
    此次活动分为四个环节：第一环节：备课。主备课是谢玉兰和袁家友老师，集体备课为洪光霞名师工作室的10名成员。全体备课教师借助信息化教学平台，共享教学资源，共研教学内容，共析教学过程中可能出现的问题及应对策略，最大限度地挖掘名师工作室备课力量，优化备课。第二环节：上课。由袁家友老师在七（5）班、谢玉兰老师在七（3）班分别执教。虽然两位教师执教同一课题，但两位老师都展示了各自独特的教学风格，都能娴熟运用“智慧课堂”中各种教学设备，增添课堂教学容量，加深学生对课堂知识的理解；两位老师对教材不同的处理方式、对板书设计的不同表现形式、对学生不同学习方法的引导等，都充分调动了学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃而轻松，做到了“同中求异，异中求同”，各有千秋、不分伯仲，没有最美、追求完美，体现了教师良好的语文素养和扎实的教学基本功。第三环节：评课。指导老师洪光霞点评：本次“同课同构”活动的目的不在于比较两位执教老师课堂教学水平的优劣高低，而是让大家了解在集体备课新形式下的公开课模式。我们注意到两位老师的教案设计相同，课堂教学环节相同，语言的亲和流畅相同，目标任务相同。但课堂导入、对学生的启发诱导方式、知识点拨和课文内容的拓宽等略有不同。通过活动，我们发现“同课同构”既讲究教师之间的相互协作、相互支持，又要教师各自发挥自己的优势，更注重课堂教学的深度和实效性。第四环节：总结。中心校副校长丁迎春指出，这两节课两位老师都能紧扣教学目标，围绕课本内容，突出重难点，充分发挥学生的主体性，抓住关键词、重点句等进行教学，理解文本，主线明确，节奏紧凑。希望所有的语文老师今后在备课、解读文本、说写能力培养上多下功夫，争取做一个与时俱进、不断提高教学水平的优秀老师。

    此次“同课同构”教学研讨活动促进了教师之间的相互学习、相互借鉴、优势互补；增强了教研活动的针对性，切实提高了集体备课的效益及教学研讨活动的实效性。与会教师一致认为，通过共同的设计，共同的课堂教学实践，能更好地把握适合不同教学内容的教学方法，发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式，达到提高教学实效性的目的；同课同构的教研活动使教师对语文课堂教学中共同关注的问题更加重视，这样不仅能进行理论层面的研讨与交流，更能进行课堂实践的检验与探索，从而取得更好的教学效果。（特约通讯员：奚先稳）