4月20日，舒城县桃溪中学组织全体班主任参加由北京百师联盟教育集团举办的“立德树人背景下全国中小学未来德育建设与班主任、心理健康教育工作创新研讨会”。此次研讨会历时两天。

4月20日上午，与会的班主任老师们认真聆听了浙江省中学德育特级教师方海东的《低头学生，举头班级——班主任思维实践》。方老师结合自己多年班主任工作经验，首先从如何开展培养青春期的中学生正确的爱情观的教育实践活动开篇，将教育理论和教育实践相结合，可操作性很强。然后，方老师讲述了自己教育教学经历中的一个经典案例——如何将吴承予同学从一个“熊孩子”教育成一个“品学兼优”的学生。案例介绍中，方老师就对吴承予教育的全过程展开讲解，从每一个重要的教育细节入手分析，指明教育“熊孩子”应该从他性格形成的原因分析开始，继而明确“改变问题是遇见问题的重要态度；但是，更重要的是学会和问题相处”。方老师分享了对吴承予教育的细节：如何从相互试探到针锋相对，又如何通过细节教育影响变化过程，通过细节变化进而影响整体变化。这个案例给在座的几百位来自全国各地的班主任老师以深刻的启发。尤其是方老师如何通过两个苹果来改变吴承予的不良听课习惯的案例介绍，赢得了全场热烈的掌声。方老师总结吴承予转化成功的案例公式：1个电话+2个苹果=3年成功。概括虽简介，但是这其中蕴含着方老师几年如一日的思考、钻研和创新。正如方老师自己说的：“改变一个孩子无非从他的人性入手”，“分析问题不能从负面开始，而应该分析负面背后的正面”，“我们陪伴一个人，只是希望他能将成长的品质，或延续，或影响，或传承，那就是教育”。最后，方老师向在座的班主任提供了一个培训孩子的专注与合作能力的方法：在“同心鼓活动”中共同成长。

4月20日下午，浙江省苍南县教育科学研究所所长、心理健康教育高级教师林甲针老师给我们带来了一堂《心理健康教育视野下的学校德育工作》。讲座。林甲针老师从一个女孩子——台湾作家林奕含——之死说开去，谈论儿童心灵创伤对其未来的影响。然后林老师通过他们课题研究团队设计的一节活动课的展示，向在座的老师们传达如何通过课堂活动来教育孩子避免受到侵害。活动课新颖独特，在座的班主任老师感触颇深。接着，林老师从理论上介绍“印刻现象”，通过“恒河猴实验”、“面具实验”、“铁娘子实验”“冻脸实验”四个实验视频，向在座的班主任老师讲解关于留守儿童的心理教育问题和方法。随后，林老师重点介绍心理健康教育教育中“辅导”的作用和意义。他通过播放“延迟吃棉花糖实验”的视频，说明在心理辅导中有意来进行“延迟”效应，有利于学生意志力的培养。由此，引出对现阶段学生心理问题现状分析，以及应对办法的介绍。其间，林老师带全体班主任做了一个“手舞操”和压力测试“雨中的你”——寻找你的压力源。现场听课老师互动非常积极。最后，林老师分析了“辅导”的效果——有效的改变个体的“价值观”，使之向上、向善；“辅导”的意义——肯定人性的善性与良知；“辅导”的首要态度与技巧——尊重、接纳和赞美；“辅导”的“一体两面”——“问题”与“需求”；“辅导”的有效方法——符合对方的需求；“辅导”的核心理念——“不管你怎样，我一样爱你”、“不管自己怎样，都一样爱自己”；“心理抚养”在家庭中的意义；“同理心”的三个关键点——“辩识”、“反馈”、“非赞同”和两个区别——“换位思考”、“同情心”；以及沟通的“误区”和“正确做法”。这是一堂对班主任有许多现实意义的讲座，可以在实际中加以吸收和运用。

4月21日上午，来自北京的全国优秀班主任、北京市平谷区德育研究室主任韩玲老师幽默风趣地给在座的几百位班主任上了一堂精彩的《直面教育新问题，智慧化解寻对策》班主任工作方法经验介绍讲座。整节讲座以韩玲老师的研究成果“先跟后带”为主线展开。韩老师首先由视频《电梯里奇怪的规矩》开场，引出从众心理和佛系青年的话题，详细阐释当前教育教学中面临的代际转型，指出当今教师面临的与学生沟通中“物质主义价值”到“后物质主义价值”转变的问题。进而，韩老师提出教师首先应该“换一种眼光看教育”，其次要做到“忙要忙到点子上”。

韩老师结合自己从教的案例，谈到教师要站在学生的角度“先跟后带”，不要急于作出判断，先跟着学生的思维，慢慢通过巧妙的沟通，把学生带入老师的思维。这样，能保证老师不生气，学生把老师的话往心里去。韩老师接着指出，人的本能都是向上、向善的，因而要用对的方法做对的事情。新课程理念下的教育是从尊重和赏识开始的，教师应该清楚，90后、00后的孩子都有强烈的自己话语权意识，和80后不一样，所以教师应该清楚的知道“激将法”已经过时，应该在先保证安全（学生的安全和教师自身安全）的基础上再进行教育活动。然后，韩老师将美国学者研究的四种学生类型（“视觉学生优势者”、“听觉学生优势者”、“动觉学生优势者”和“触觉学生优势者”）展示给所有听课老师，结合自己教学，详细分析后两种学生应该给予更多关注。最后，韩老师指出教育具有反复性，不要期望一遍就行，进一步指明“什么是教育”：“教育就是在原有基础上进行完善和提高。”

两天的学习，收获满满，细心品味，融汇贯通，必将对我们今后的班主任工作有很多启发意义。(李新生 特约通讯员：吴陆成)