六安市汤其林名师工作室现有成员9人，来自全县2所小学。2018年度，工作室在市县教育局各级领导的关心、支持和帮助下，在全体工作室成员的不懈努力下，工作室本着“名师引领、同伴互助、教研结合、共同提高”的原则，以促进各成员专业素养及教研能力提升获得可持续的专业发展为目标开展工作。

一年来，通过形式多样的观摩学习、研课磨课、送教下乡、远程培训、网络互动等，在教科研方面做了一些探索和尝试，工作室成员在“一师一优课、一课一名师”网上晒课、安徽省中小学第三届微课大赛、安徽省教育信息技术课题研究等方面取得了一定的成绩，现就一年来的工作情况作以下汇报。

一、进一步健全规章制度

新年伊始，根据教育局的工作安排，工作室9名成员就工作室年度工作计划，成员个人专业发展目标及规划、工作要求及实施途径等各项规章制度进行了认真讨论和研究，制作并悬挂了工作室规章制度、成员分工等标识牌，在此基础上，工作室成员制定个人年度发展目标，积极投身研修活动。

所有成员积极参加工作室组织的各种教研活动，完成工作室的具体研修要求，每学期读一本教育教学专著，完成听评课10节次。同时要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，采取自学、集中学习、网上学习交流等多种形式，努力提高自己的教育教学理论水平。

二、进一步提升活动实效

1.站稳主阵地

2018年5月11日，工作室承办舒城县2018年小学数学毕业班信息技术与课堂教学融合观摩研讨活动；9月18日，承办六安市2018年小学数学优质课评选活动。通过承办一系列小学数学教学比赛活动，工作室全体成员积极参与其中，教育教学水平不断提高，在县域范围内发挥着很好的示范辐射作用。

2.教学引领

工作室的常规工作以教育教学为中心，通过“观摩学习”“送教下乡”“研课磨课”等活动，引领学员更新教学理念，提高中青年教师驾驭课堂的能力。

本学年工作室成员杜全发参与县教师进修学校组织的国培计划送教下乡活动。2018年六安市小学数学优质课评选活动在我校举行，工作室成员积极为城关三小选拔的张芳和程义勤两位老师研课、磨课，经过反复的打磨，两位老师所执教的比赛课分别荣获县级优质课比赛一等奖、市二等奖的好成绩。

3.拓展视野

12月，工作室领衔人汤其林赴江西宜春参加华东六省一市第二十届小学数学课堂教学观摩研讨活动。观摩了浙江省舟山市普陀区沈家门小学洪飞《体积和体积单位》、江西省九江市双峰小学蔡孟秋《圆的认识（一）》等十多节示范课，并聆听了罗鸣亮、斯苗儿等六位专家的点评和讲座。活动行程安排紧凑，活动内容丰富，收获良多。

4.辐射带动

在业余时间，工作室成员多次利用工作室网站、微信群、QQ群，就“如何备课”“如何上课”“如何说课”以及优秀教学设计、教学论文、教学反思、精彩试题、教学感悟、生活感悟、课题研究、听评课心得、教育领域最先进的教育动态等向青年教师传经授道。

5.教师培训

一年来，在上级领导的大力支持下，工作室成员多次赴淮南、合肥、芜湖等地参加国培计划短期集中和网络远程培训，感受名家教学风范，学习先进教学理念、教学方法，提高自身业务素养。

三、本年度工作室取得的成果

在各级领导的关怀及工作室全体成员的努力下，工作室在各方面取得了一些实实在在的成效。

1.数学素养，迅速提高

自工作室成立以来，工作室学员无论从教学水平、教学策略，还是科研成果，都有不同程度的提高。回首走过的路，感受到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。

2.互帮互助，共同进步

工作室有位老师说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”学员在学习时，积极主动地参与到教学研究中，学到了经验，提高了教学水平。为切实发挥示范引领作用，自己不得不加快前进的脚步，这也是一个自我提升的过程。同时，在相互交流过程中，自己也从他人身上学到了很多新的理念。工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流，无论是他人还是自己都有了很大的提升。

3.教学研究，硕果累累

（1）工作室成员杜全发申报的2018年教育信息技术研究课题《“PBL+E-learnig”教学模式在小学数学教学中的实践研究》（AH2018100）顺利立项并开题。

（2）工作室成员王珺执教的小学数学《解决问题的策略》获“2018年全国教育电视优秀教学录像课例”评选活动国家级三等奖。

（3）工作室成员王珺获2018年度“一师一优课、一课一名师”网络晒课市优；曹友霞、王凌云、杜全发获得县级优课。

（4）工作室成员杜全发制作的微课《网络学习真轻松》获安徽省中小学第三届微课大赛省二等奖。

（5）工作室成员曹友霞撰写的论文《论如何提高小学数学课堂教学的有效性》发表于《学苑教育》第8期。

（6）工作室成员王凌云撰写的论文《关于小学数学教育中的趣味教学》发表于《课程教育研究》第23期。

（7）工作室成员杜全发撰写的论文《“0”是偶数教材呈现的比较研究》发表于《中小学数学》（小学版）2018年第3期。

四、当前工作室存在的问题

1.教学任务紧，集中学习、交流研讨时间不够充足，有待加强。

2.外出学习，培训机会少。

3.与兄弟学校互相交流次数少。

4.自主学习自觉性还不太高，有待加强。