今年是名师工作室成立的第二个年头，在这一年里，许娟名师工作室一直坚持“推动小学数学教育发展的学术性研究平台”、“培养优秀数学教师的平台”、“每个参与者自身发展的平台”的目标定位，开展了一系列卓有成效的工作。

今年工作室共举行各种活动20次，其中由许娟主持的市级课题顺利通过中期评估，一年中工作室成员共发表论文7篇，其中领衔名师许娟的《基于微课背景下小学数学教学的尝试》发表于2018年第12期《课堂内外·教师版》；骨干老师陈昐的论文《探寻小学数学生活化教学的途径余策略》一文发表《安徽青年报》期刊上。许娟老师与汪丽老师在“名师成长”第三届“海峡两岸”全国高峰论坛赛课活动中均获一等奖。江雪莲、韦宗红等6位老师在一师一优课、微课大赛等活动中获省、市、县一等奖和优秀奖。

一、进一步健全规章制度

新年伊始，根据县教育局的工作安排，工作室15名成员就工作室指导思想、工作目标及规划、工作要求及实施途径等各项规章制度进行了认真讨论和研究，最终建立了工作室指导思想、工作目标及规划、工作要求及实施途径等各项规章制度，使工作室日常工作迅速走向规范化，精细化，做到规章制度上墙，工作规范入心，成为每一个成员的工作准则。

二、进一步细化研修要求

工作室修订了成员考核积分细则，从师德修养、活动出勤、读书学习、骨干考核、教学展示、课题研究、师徒结对、教学竞赛、综合表彰、教学成果以及完成任务等12个方面制定切实可行的考核细则，各成员以此规范教育教学行为，制定年度发展规划，积极投身研修活动。

所有成员积极参加工作室组织的各种教研活动，完成工作室的具体研修要求，每位学员每学年撰写一篇有真情实感、理论联系实际的高质量论文，择优推荐参加省、市级论文评比；每人上一节有独到见解且具有前瞻性的公开研讨课，要求提前三天把教学设计发表在工作室微信群共享中，供成员讨论交流，每学期读一本教育教学专著，上传读书心得一篇。

三、进一步提升活动实效

1、活动接地气。无论是计划制定，还是研修培训，我们都坚持在充分调研的基础上确定活动方案，确保活动与教师的教学合拍。今年共举行各种活动20次。活动形式有：读书交流2次，专业培训4次，观课议课5次，观摩学习3次，教学竞赛2次，送培送教2次，与六安市汤其林数学工作室、舒城县汪玉鹏数学工作室等联合研讨活动2次。

2、站稳主阵地。我们开展了5次观课议课活动，例如10月份，我们聚焦低年级数学教学展开议课活动。大家一致认为，低年级数学教学要贴近生活，创设情境氛围培养数学兴趣，尽量采用创设情境的方法导入新课，调动学生学习的积极性。因为对于低年级的学生来说，他们更容易接受故事、游戏、现实生活场景这样的学习方式。通过有趣的，喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢的吸引学生的注意力，学生仿佛自己进入了故事场景中，在老师的引导下，兴致勃勃地听课，加深对数学兴趣的培养。

3、拓展大视野。5月份，我们组织了部分骨干教师观摩了顾志能特级教师的《3的倍数的特征》。他引导学生利用小棒理解3的倍数的特征，其对教材的深度解读、对课堂深度学习的良好实施，征服了上课学生和听课教师。5月份我们还组织工作室教师参加了舒城县小学数学年会，观摩了其他数学工作室成员的展示课，活动安排紧凑，内容丰富，收获良多。10月份组织工作室成员观摩六安市小学数学优质课大赛。各位成员根据工作室外出培训学习要求，撰写学习心得体会文章进行交流，让学习活动继续延伸。

四、进一步明晰努力方向

目前工作室工作还存在一些需要改进的地方，主要表现在以下几个方面：

1、工作室成员大部分分布在我校3个校区，集中活动困难较大。

2、虽然有较为完善的工作室成员考评制度，但是对工作室成员缺乏激励性，工作室对工作室成员的吸引力有待增强。

3、工作室网站建设还存在局限性。

五、对“名师工作室”今后工作的几点建议：

1、聘请一位市内外名师担任工作室顾问。

2、在舒城县内选定一两所学校为工作室联盟学校，争取更多学校的直接支持。

3、每年组织名师工作室成员外出学习培训一到两次，拓展工作室成员尤其是年轻教师的视野。

4、进一步充实工作室网站的建设。