一．指导思想

    本年度，我工作室将根据《舒城县创建“名师工作室”实施意见》的要求，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，在教学实践中引领青年教师专业成长，逐渐形成语文研究的共同体，使名师工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友，推动舒城县小学语文教学的改革与发展。

二．工作室年度目标

1.名师工作室成员制定本三年个人专业发展计划。

2.参与所在学校的小学语文课堂教学改革的实践与研究。

3.树立问题与课题的教研意识，积极开展课题研究。

4.积极参加工作室的网络研修研讨交流活动。

5.对干汊河语文中心教研组教学管理提出合理化建议。

6.建立名师教学资源库。以课程改革为背景，以课题研究为方向，紧密结合教学实际需要，将个性化教案、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集到名师资源库。优质教学资源将通过网络、研讨会、报告会等途径与广大语文教师达成资源共享。

7.名师工作室成员要不断学习新的教育理念，积极开展学术研究、执教公开课，定期进行专题讲座，向各校教师传递先进的教学理念。

8.名师工作室成员要不断总结教学方法、教学经验、教学模式，力争早日形成自己的教学特色，更好地为舒城县小学语文教育教学服务。

    三.具体措施

1.重视课题研究，提高教研能力。

    以打造高效课堂为引导，围绕教学改革的重点和热点问题开展课题研究，探索提高教育教学质量的有效方法和途径。认真学习理论知识，扎实进行有效教学模式、学生自主学习方式的研究，提高工作室名师教科研能力，促进学生自主学习能力的提高。在平时的教学中进行教育教学实践，收集实践素材，及时总结研究结果，为申报市级课题做好准备。

2.进行课例研究，促进专业发展。

    积极参与课堂教学改革，带头参加各类优质课比赛，提高自己业务水平。组织进行课例研究，提高专业素质，并发挥工作室的辐射带动作用，促进一部分中青年骨干教师业务素质的快速提升。

    一是一课二上式课例研究。一位名师工作室成员自己准备一节课，全体工作室成员进行观课议课，这位教师再次执教，从而提高教师的授课水平。

    二是接力式课例研究。名师工作室成员就一节课进行集体备课，由一名成员执教，全体成员进行听评课，再由第二位教师执教，再评课，最后由第三位教师执教，打造出精品课例，通过研讨会等渠道向全干汊河小学语文教师推广，并进行研讨和反思，达到成果共享。

    三是助长式课例研究。师徒结队，针对同一课例进行集体备课，由徒弟执教，工作室其它成员对课堂进行观察评价，对课例进行二次备课，徒弟再执教，再观察评价，再次执教。通过具体的课堂评价的各个纬度，从理论和实践两个方面迅速提高青年教师把握教材和掌控课堂的能力，从而提高课堂执教能力。

    3．增强反思意识，提高写作能力

    把教育实践和教研论文的写作紧密结合起来，深入思考、勤于反思，积极主动地撰写教学反思、随笔、论文，提高反思能力和写作能力，促进自身的专业成长。以工作室QQ群、微信群为交流平台，定时更新，达到资源共享。定期向相关报刊投稿，争取每学年每人有一篇论文发表或获奖。

    4．加强读书学习，丰富自身内涵

    加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识，认真撰写学习笔记，每学年不少于10000字；结合全县开展的读书活动，采用同读一本书、精品推荐等方式，进行读书学习，撰写读后感，定期进行读书交流，提升品味，丰富内涵。

    同读书目：《中国特级教师思想录》《李镇西教育全集》《课堂观察》《一线教师》《让孩子踏上阅读的快车道》《听王荣生教授评课》《汉语与中国文化》等。

    精品推荐：每个月由一位名师负责推荐一篇国内外教育教学精品文章，上传名师工作室QQ群，供工作室成员阅读，并写出读后感。

    四．工作安排

    2017年10月：名师工作室挂牌成立；制作工作室三年发展规划及本年度计划；各成员制定三年个人专业发展计划；建立工作室QQ群、微信群；推荐成员参加县小语优质课。

    2017年11月：召开全体成员会议，学习工作室三年发展规划和年度工作计划；每人撰写一篇高质量的教学反思。

    2017年12月：开展各种形式的课例研究；选读一本教育专著，撰写读书笔记一篇。

    2018年1月：领衔名师举行口语交际教学专题讲座，每位成员撰写一篇口语交际教学设计，开展口语交际教学研讨工作。

    2018年2月：市级课题申报前期调研，确立研究方向；工作室QQ群专题讨论；教学论文、教育叙事、教学实录等资源网上交流展示活动。

    2018年3月:组织名师口语交际教学课例观摩研讨活动；工作室成员口语交际教学“无生上课”展示。

    2018年4月：组织工作室“送教下乡”活动；申报市级课题一项。

    2018年5月：网上收集各级名师口语交际微课视频，组织口语交际教学微课精品专题学习。

    2018年6月：由一位名师负责推荐一篇国内外教育教学精品文章，成员认真阅读并撰写交流心得体会。

    2018年7月：收集各项资料，整理本年度工作室活动档案；年度个人小结、自评。

    2018年8月：工作室年度总结与考核工作；成员年度成长汇报交流活动。