张淑名师工作室已经成立半年多了，我们幼教名师工作室在教育局的具体统筹安排下，在各位成员的共同努力下，基本完成了预定的工作目标，在学习、合作、反思、示范等方面都有了进一步的提升。工作总结如下：

　　一、强化学习意识，提升理论水平

　　工作室定位于学术组织，以学习研究为基本目标。名师工作室成立以来，我们通过多种途径强化成员们的学习意识，关注他们的学习行为与学习成果，使他们在理论层面有更多的积淀。

　　　倡导自主学习。名师工作室的成员本身都是各园的骨干老师，学习比较自觉。为了帮助大家提高学习的有效性，我们讨论了专业学习的内容，主要以每月《幼儿教育》、《早期教育》、《学前教育》等核心幼教刊物为主；讨论了理论学习的方法，坚持每周自主阅读与及时记录为主，并在第一次集中的时候就为每位成员准备了精致的笔记本，便于摘录与分享。

　　二、强化合作意识，提升教学水平

　　幼教名师工作室的6位成员分别来自四所幼儿园，初来乍到，互不了解，不利于彼此的交流与和合作。工作室第一次会议，我们就在轻松的气氛中互相作自我介绍，两两选择合作伙伴，以便完成规定的网站栏目上传工作。在网上文本资料的浏览过程中，大家彼此有了初步的印象。

　　工作室的教研活动，让工作室成员之间的合作达到了一个新的高度。两周的时间里，成员们经历了紧张的备课、准备教具、试教、点评等多个环节的研讨过程。融洽的氛围让大家在与同伴的交流中学到求实的精神，在倾心的交往中学到道德的伟岸，在智慧的碰撞中领悟到教育的真谛。

　　在棠树幼儿园的教研过程中，名师工作室成员的课堂教学和精彩点评都给在场的园长和老师们留下了深刻印象：骆春艳老师的科学课展示了严谨到位的应对机智，李海燕老师的美术课突出了对幼儿探索的引导……成员们的教学水平在集聚集体智慧后有了明显的提升。

　　三、强化反思意识，提升研究水平

　　反思是人特有的心理品质，而教师反思能力则是教师成长和发展的重要标志。工作室运作过程中，我们要求每个成员注重对自我及教学活动进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，不断提高他们的问题意识和教育研究能力，使他们能独立解决教育教学实践中遇到的各种问题，进而发挥手中的专业自主权，实现专业自主。

　　四、强化展示意识，提升示范水平

　　幼教名师工作室的目标是成为“思想的集聚地、名师的孵化地”，成为幼教人可以 “畅谈教育理想、倾诉工作苦乐、分享教学经验、反思研究过程、共享学习资源”的又一通途。为了使工作室能充分发挥辐射与示范作用，我们鼓励成员们内强素质，外抓机遇，努力展示自己的风采。

　　　　由于工作室成员作为各园的业务骨干，本身在自己园内就承担着重要的教学、指导工作，所以能花费在工作室的精力就非常有限。我们只能在这有限的时间内尽可能安排有意义、有价值的活动，让每个成员们都能在原来的基础上有所收获，有所进步。这是幼教名师工作室的初衷，也是今后不懈努力的目标。