为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，营造教研兴校的氛围，努力探索提高课堂教学效率的方法和途径，11月20日至11月23日平田中心学校数学教研组举行了教研活动。本次活动由校教研组策划，高俊老师组织，数学组老师全程参与了此次教研活动。

许道兵老师以《解直角三角形的应用》的教学拉开了此次活动的序幕。他创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，促进孩子的数学思维发展，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满激情地学习数学。

在《去图书馆》课堂中，高俊老师做了充分准备，让同学们进入了有趣的学习，再创设了生动形象的教学情境，通过让学生展示，激发了学生的学习热情和积极性。整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。

在程向东老师的《分数的意义》一课中，他充分注重加强师生间、生生间的交流、互动，整个课堂轻松、幽默，不时闪现出师生间智慧碰撞的火花，爆发出师生间热烈欢愉的笑声。

刘贤志老师的《比的化简》一课中，他注重教学细节，注重学生自主学习、合作学习，注重师生互动，注重学生信息反馈矫正及时。一节课下来，如何去化简比及最简比的内涵，全班同学几乎全部掌握。

荣俊老师的《买文具》一课，关注学生已有知识经验，鼓励学生用多种方法比较两位数的大小，培养了学生的观察能力，锻炼了学生的思维。熟练地运用信息技术教学手段，并且在四年级的小学生面前，宛如活泼灵动的顽童，为孩子们营造了平等愉快的学习氛围。

《反比例》是江友民老师的授课内容。江老师教学风格沉稳，教学思路清晰，强调讲练结合。他从现实生活中发掘素材，组织学生从活动中发现数学问题，激发学生的学习兴趣和自主参与的积极性，使抽象、难懂的知识目标得以较好完成。

课后，在教导主任李波主持下，全体数学教师又互相交流，集体评课。在互动交流中，我们意识到了数学课堂交流不仅仅是必要的教学环节，更是学生思维的碰撞感悟的传达和体验的分享。改进数学课堂交流策略最终让我们的数学课堂教学更多地去关注“交流”而不是“独白”；更多地去关注“过程”而不是“结果”；更多地去关注“实质”而不是“形式”。真正让学生在课堂交流中相互倾听、相互分享和相互欣赏，达到共同完善。（高 俊 特约通讯员:洪 伟）