6月27日下午，舒城中学举办“仁风班”夏令营家校联动会，这也是该校2016级“仁风班”夏令营活动中的一项重要内容。

会上，何登保校长作了“传承仁风精神，培养拔尖人才”的专题讲话。

何登保在讲话中指出，学校创办“仁风班”的实施目的是继续推进新课程改革（安徽省2018年将进入新高考），在全面提升学生综合素质的基础上，探索拔尖人才培养模式的教育需要；是争创优秀省示范高中、走优质品牌发展之路的现实需要；是为舒城当地学生在家门口接受最优质教育的责任担当。

何登保指出，舒城中学有百年老校厚重的历史作底蕴，有一支德艺双馨的教师队伍创品牌，有一套适合县中的教育管理模式为保障，有近年的办学成绩和社会影响作印证，有首届仁风班探索的成功经验可借鉴   何登保用五个词为家长们概况了“仁风班”的特点：

（1）创新

仁风计划创新班，把学生发展的基点放在创新上，形成促进创新的体制架构。包括教学理念创新，教学管理模式创新，教学策略创新等等，让创新贯穿于学生成长的一切工作中。加速教育模式。在重视基础的前提下，有计划的拓展数学、物理、化学、生物教学内容的深度、广度，提高常规课程的挑战程度，并加快教学进度，高一要提前完成高二的部分内容。入学就宣传北大清华自主招生，科大创新班，学科竞赛，让学生早定目标，早定位。

（2）协调

身心协调发展——重视学生的学习成绩，更重视学生的强身健体，班级篮球队、足球队经常挑战其它班级。群体性的体育项目可以消除学习压力和竞争带来的孤独感，同时在艰苦、疲劳、激烈、竞争、对抗中发展意志品质。

各种能力协调发展――每周至少有六位学生面对全班自由演讲。通过自由演讲，培养敏锐的观察能力、深刻的分析能力、机智的应变能力和流畅的口语表达能力。真正实现家校互动协调教育――建立家长微信群，增进了家校之间的了解与沟通。创新家长参与学校教育的形式，家长一同听课，一同参与班级教研；引导家长们不仅重视对孩子学习情况的具体指导，而是更加注重发挥在精神引领、人格塑造、心理疏导方面的作用，最大限度地实现了家庭教育与学校教育的互补。  

（3）绿色

创建绿色物质环境――给学生提供一个自由、清新的环境，以便他们能在最小的压力和最大的效率中进行学习。搭建“绿色人际交往”平台――强调平等、合作、宽容和理解，在平等中尊重信任别人，在合作中与别人友好竞争，在团结竞争中体会成长的快乐，培育和谐的班级氛围 。

（4）开放

学习方式开放――创新班学生的学习，不仅限于课本，限于教室，限于学校，而是把学生置于一个宽广的开放的教育环境中，树立生活处处皆学问的大课堂观念，力求全面提高学生的综合素质。比如，对学生的作业加入了学习命题、撰写小论文、做社会调查等，倡导学生独立思考，鼓励学生提出个人见解。组织学生参加高规格的游学活动，开宽视野，增长见识，提高能力。观照对象的开放――把学生放到安徽乃至全国名校的背景中考察，利用我们丰富的教学资源，让创新班参与全国著名中学的学习活动，从活动中观照我们学生的能力和素质。

（5）共享

学校的优质资源优先享受，所有学生共享发展成果。   利用学校图书馆中丰富的藏书，创建班级图书馆（微图书馆），让阅读成为学生的一种生活方式；已经配备了最优秀的老师作为授课老师，但是，不满足于此，我们还将学校最优秀的老师，组成课外学习指导老师，定期或不定期为创新班开设专题讲座，丰富教学内容。请来高校老师和外国留学生，优先安排给创新班学生作专题讲座或是互动交流。

会议还邀请了该校首届“仁风班”的家长和学生发言。   发言的学生家长从一年前家庭在选择学校问题上的思考与参会的家长们进行了交流。她提到，作为家长，不能盲目跟风，一定要综合多方面考虑：一要看学校的办学理念、基本条件、师资力量、管理方式、办学成果；二要看自己孩子的基本情况：身体状况、个性特征、学习现状、发展潜力；三要看自己家庭的实际情况，包括人力、物力、财力等。家长的发言语重心长，让与会家长们深为动容。

首届“仁风班”学生的发言则是风采各异：有的侃侃而谈，牛气十足，体现了学霸的底气；有的理性分析，环环相扣，体现出缜密的思维逻辑。学生们的发言更是激起了营员们对“仁风班”的期待。

会后，家长们纷纷向学校咨询有关问题，表达了对孩子进入该校“仁风班”的想法。

本次家校联动会气氛和谐、热烈，取得了圆满成功。（赵娟  特约通讯员：邵江徽）