“开花不难，结果不易”这是教育专家、青少年研究中心主任孙云晓在课题开题培训会上讲的一句话。那次孙云晓主任给我们这些来自全国的子课题代表讲了两个话题：一是课题研究是提高教师综合素质最有效的途径；一是“立德树人”与行为习惯的关系。

   “行为习惯”-----这个话题，孙云晓讲了许多，也留给我很深印象。讲到学校的德育，孙老师用了一句极其形象的话来形容：“德育成了一壶烧不开的水。”

   “对学校的德育你满意吗？对身边德育你满意吗？对社会上的德育你满意吗？”他举了一个例子：一个姑娘倒在电轨旁边，好长时间没有人问津，路人走过一个又一个，好像没有看见一样。还是一位外国人看见了，立马拨了急救电话，救护车赶到了，可是姑娘已经断气了......这就是在我们身边发生的事，“小悦悦事件”大家都知道，但可能都没有很好的反思。“中国的德育基本上是烧到前50度，提高认识，高度重视，牢记心里等等，但‘后50度’我们做了吗？没有把水烧开啊！后50度我们做的很差！”

   “学雷锋过了三月就没了，为什么呢？”

   “我们偶然忘了带手机，为什么特别难受和别扭？”

   “考场上，我们为什么还见到考生用手玩转笔的动作？”.......

    孙云晓提出一连串的问题，让我们这些子课题代表不得不思索。“这些现象，都是一个人的日常行为习惯在起作用啊！”孙老师如是说。他作为教育专家从习惯养成的三要素“暗示、惯常行为、奖赏”加以阐述；一旦养成习惯，习惯决定命运，它会从“被动”到“主动”，再到“自动”。认识到习惯的这些特点，以上问题就会迎刃而解。为了进一步阐述习惯的作用，他举了自己小时候的故事：

    一个出生在山东青岛的小男孩，家境贫寒。他的童年，正赶上“文革”时期。可以这样说，他在11岁之前没有看过任何文学之类的书籍。可是，一次偶然，十五岁的哥哥从准备焚烧右派的书籍中偷来一书包书籍，从此改变了这个平平常常不起眼的弟弟命运。

    这个小男孩如饥似渴地扑进这堆书里：《三国演义》、《青春之歌》《红岩》《烈火金刚》等等。说是如获至宝一点都不过分，小男孩从一行行文字中读到另一个世界，读到另一个时空中的亮色和太阳。他的心灵世界得到浸润，他的精神世界得到从没有过的充实。用他后来的话说：“我小时候，有些口吃；但我敢于在小伙伴面前讲我读到的故事。我来慢慢说，你们静静地听！”小男孩每次讲故事，内心得到难以言说的一份满足，一种从未有过的成功体验。这是他的“百家讲坛”，孙云晓的阅读“童子功”。一种来自伙伴们赞许、羡慕的眼光，那些发自内心的童真童言，给了他很多鼓励和赞扬。

    这个小男孩就是我。这个小男孩，就在这个童年，在别人看上去，有些迟到的童年，种下了阅读的种子。从此“两个习惯”伴随着他的整个人生，一个是读书，一个是写作。他从十五岁开始写日记，写到六十岁，写了四十五年......

    一个真实的故事讲完了。我们知道，孙云晓老师从此养成了两个习惯：一个是读书，一个是写作，读书和写作成就了他。

    他一直认为：一个孩子在中小学没有养成读书习惯是教育的失败。他曾经给过家长提到四个方面的建议：一是父母带头读书；二是父母经常带孩子逛书店、去图书馆；三是坚持给孩子一个固定一个读书位置，让孩子静静读书半小时以上；四是在孩子小学十岁以前，在孩子睡觉前读书20分钟。这“四个细节”的践行，对于孩子阅读习惯的培养肯定起作用。让孩子从小喜爱阅读，喜爱经典，喜爱文学；这些对孩子的心智发展起到良好的促进作用。“儿童文学家说，文学还有一个功能是自我疗伤。”孙云晓加以补充。

    孙老师对于习惯行为与孩子的健康成长，提出实施步骤：一是要提高认识，激发动机。二是要明确规范，细节示范。他拿了一个孙朴远老师教育孩子的例子，点头鞠躬30度与90度的区别。“30度鞠躬礼节轻，90度鞠躬礼节重”，孩子们不一定知道。“谁给孩子们做示范？”儿童需要细节示范。“日本垃圾分六类，中国垃圾不需要回收吗？”孙老师都给听课的老师细细道来。三是榜样教育。小学生五年级开始形成榜样作用，初中二年级形成偶像的作用，我们要抓住孩子的年龄段加以施教。四是持久的训练，一般习惯形成是21天；持久习惯形成是90天。五是及时给孩子评估，从整理书包，有序放课本的细节做起，做到天天检查评估，强化孩子行为意识。六是形成环境氛围，家风、校风、社区风气都是一个“学校”，对孩子都有潜移默化的育人作用。他从南开教室墙壁上竖着的镜子，讲到一代伟人周恩来的仪表和风范。

    “好的习惯是我们存在神经系统的资本，好的习惯是花不完的利息，坏的习气是偿不完的债务。”孙云晓引用了苏联教育家的一句话加以总结。“认识不难，行动不易；开题不难，结题不易；开花不难，结果不易”“愿你们与课题一起成长！”这是孙云晓老师在子课题培训会上留给我们最后的两句话，让我们不得不深度思考：要正视课题研究出成果阶段的难度，更要关注课题研究最初目的，那就是让我们的课题研究对象-----那些孩子们养成好的生活和学习习惯，这里当然有着好多“立德树人”的内容，这才是我们值得关注和思考的。(作者：霍同长）