过去的一年，城关三小“汤其林工作室”在市、县教研部门的领导下，在全体成员的共同努力下，继续坚持以“请进来，走出来”为总思路，以开门搞教研为指导方针，通过开展形式多样的观摩学习、送教下乡、校际交流、学科研究等，在县域范围内，特别是小学数学学科教学方面，继续发挥着积极的示范和引领作用。

一、具体工作及成绩

2015—2016学年度，城关三小“汤其林名师工作室”以省、市、县、校组织的各级各类教科研比赛活动为载体，以信息技术与数学教学深度融合为研究方向，通过“一师一优课、一课一名师、课课有精品”网上晒课、县中小学教师基本功大赛以及省级课题《切实减轻学生过重课业负担的研究》等具体活动，促进名师工作室在县小学数学教学领域的示范和引领作用。

（一）继续以“互联网+工作室”为研究方向，推进信息技术与数学教学深度融合研究。

2014年底，国家教育部发出通知，在全国范围内开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”网上“晒课”活动。省教育厅随后转发了教育部通知，并就在全省范围内组织实施好此项工作提出具体要求。市、县教育局也相继以转发文件的形式，持续推进此项工作。

2015全年，全国范围内的晒课作品通过资源应用平台，经县、市、省和部级四级评选，最终推选出各级各类优秀课例。城关三小名师工作室在推进此项活动中，通过整合资源，组建教师团队；制定活动方案；开展专题培训；名师参与磨课；完善奖励制度等方法，确保了活动优质高效的开展。

由于学校的高度重视，加上名师工作室的大力推进，城关三小在此次网上晒课活动中，小学数学学科共获得省级优课1节，市级优课6节，活动的组织和取得的丰硕成果受到县教育局教研室的充分肯定。2015年底，城关三小被县教育局授予优课活动“先进集体”荣誉称号。

（二）以各级各类教科研活动为载体，促进中青年教师专业成长。

2015年，“汤其林工作室”以县中小学教师基本功大赛活动为支撑点，在校内开展以“五个一”为主要内容的教师基本功比赛，通过初赛、复赛的层层选拔，最终推选11名教师参加县级决赛。由于学校和名师工作室对此项工作的高度重视，城关三小选送的11名教师，共获得6个单项第一，2个第二，其中名师工作室成员曹友霞获县小学数学学科一等奖。

除了参与教研比赛活动而外，名师工作室还十分重视推进校本教研活动。学校探索创新的电子化备课，工作室成员作为学校数学学科骨干成员，全程参与其中，各年级组数学学科框架式电子备课的最终完成稿均由“汤其林名师工作室”审核把关。

“请进来，走出去”是开门搞教研的标准方式，只有发挥广大教研参与者的主观能动性，集思广益，才能促进名师工作室又快又好的发展。

（三）通过“请进来，走出去”的方式，发挥名师工作室在县域范围内的示范引领作用。

2015年10月29日，全县名师工作室经验交流会在三小西校区举行，全县所有市、县名师工作室领衔人近20人参加会议。“汤其林名师工作”成员代表作经验交流发言。

2015年11月13日，名师工作室成员陈海燕赴六安市城北小学参加新世纪小学数学教材回访活动。观摩课城北小学郑文丰和北师大教材主编朱德江的《体积与容积》同课异构。聆听朱德江解读新世纪第四版小学数学教材的编排特色。

2015年11月19日，名师工作室成员王珺赴南港明德小学参与县政协组织的“送教下乡”活动，并给南港明德的师生们带去一节精彩的展示课。

2015年12月28日至30日，“六安市名师工作室”现场会暨工作推进会在霍邱一中召开。“汤其林名师工作室”领衔人参会，并参观了霍邱“杨明生工作室”，聆听了该工作室的发展经验介绍。

2016年4月27日，名师工作室部分成员，在领衔人带领下赴棠树乡八里辅导区小学开展送教下乡活动。工作室成员王珺老师执教了一节四年级数学《数图形的学问》展示课。

2015年，“汤其林工作室”全体成员在汤其林校长的带领下，积极参与省级课题《切实减轻学生过重课业负担的研究》小学数学部分的数据收集和整理工作，由于工作室的参与，课题研究中数学学科的研究一直走在其他学科之前。

2015年工作室成员的5篇论文在县、市获奖；杜全发老师的《社区的教育功能值得挖掘》发表于《皖西日报》。

二、今后工作思路和措施

为了将工作室建设成全县小学数学学科教研教改基地，让工作室成为提高全县小学数学教育教学质量的新引擎。未来工作室将着力做好以下几方面工作。

1．做好青年教师的指导和培训工作。

推进教研教改工作，关键在教师，促进教师专业化成长，特别是青年教师的专业成长，是学校发展的重要保障。据此，“汤其林工作室”将通过举办不同形式的校本教研、教学比赛、校际交流、送教下乡等活动来进一步培养本校及县内青年教师，同时，工作室也将积极参与县小学教师继续教育集中培训工作，做好全县优秀小学数学教师的培养工作。希望通过工作室的努力，培养和造就一批专业过硬、能力超强的小学数学教育行家，为全县基础教育持续健康发展贡献一份力量。

２．发挥名师的示范、辐射作用，促进区域内学校相互交流。

未来，工作室将以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，在县域范围内开展多种形式的交流研讨活动，促进区域内学校相互学习，实现区域内学校共同进步、共同提高。

工作室将以王珺、王凌云、陈海燕、曹友霞、杜全发五位优秀老师为核心，采用师徒结对、送教下乡等方式，发挥她们的示范、引领作用，培养一批优秀的县级小学数学教师，促进县域内各学校均衡发展。同时，“汤其林工作室”将面向全县发现并招纳新的成员，扩大活动范围。

３．推进城乡教育均衡发展，实现名师资源区域共享。

一枝花开不是春，百花盛开春满园。在影响教育公平的诸多因素中，教师是最为核心的，区域、学校间教育发展的最大差距是师资水平。如何缩小师资水平差距，同时避免大规模的教师流动所引发的负面效应，成为当前推进教育公平和教育均衡发展的最大挑战。

在这一时代背景下，通过名师工作室教师的引领和带动，促进农村薄弱学校教师提高自身教育教学业务能力水平，从而推进城乡教育均衡发展，将是未来一段时间工作室工作的重要内容之一

４．开展信息技术与数学教学的融合研究。

学校将在推进教育信息化建设的同时，继续开展“互联网+工作室”研究，做好信息技术与学科教学的深度融合研究，利用网络优势开展形式多样的教学研讨，开展基于微课的翻转课堂教学实验，实施高效课堂建设，努力探索数学教学新模式。

行百里者半九十，回首过去，展望未来，“汤其林工作室”将会一如既往的做好教研教改工作，通过开展形式多样的活动，扎实有效的推进小学数学学科建设，将用行动来扩大工作室的影响力，以此来促进全县乃至全市小学数学教育教学质量的提升。