小杰是个大个子男孩，已经快六年级了，每天都有奶奶陪护上学。他是前几年由村小转到这所镇中心小学，分到我的班级。为了上学方便，家里干脆在学校附近间租了房子，让奶奶全程陪读。他们租住的房子离我的租处不远，所以，我上班，他们上学；都走在一条路上。我的印象是，几乎一天四趟，小杰都有奶奶接送，奶奶背上书包走在前，孙子不紧不慢地跟在后面，俨然成为我眼中一个“常景”。

实际上，班级像小杰那样，由家长陪护上学的还真不少。学校的大门边，一半是学生，一半是家长，这不为奇怪。不知什么时候，我们的孩子上学，不是由车子接送，按车当步；就是有像小杰那样的家长陪护上学。学校大门最为热闹：一到放学或者上学时辰，像是赶集似的，车水马龙水泄不通，人头攒动熙熙攘攘……

为了安全，孩子得有家长陪护上学；为了方便，步行上学早有车辆代替；为了省时，一小段路程也有家长用电动车护送孩子……可是大家都这样做，同一时间到达同一地点，变成了人多为患、车多为祸；孩子上学放学反而少了安全、费了时间、添了心堵……学校为此也是伤透脑筋：学生分时放学、老师定点值日、门卫岗位责任制……

这倒让我想起自己小时候上学的情景。学校就在大队部，离家两三里。可以一个人走着乡间小路，可以看到绿油油的庄稼。任凭绿水打湿自己的布鞋，或者干脆赤脚走在毛茸茸的茅草路。也可以三五个小伙伴，走上马路，勾肩搭背，有说有笑；不知不觉就来到学校。那时还少看到车辆，孩子们都是安步当车，背上书包走路上学是乡村最美的风景。

现在想来，这步行上学真的益处不少。半个小时或者一个钟头的步行，是小学生最好的运动。每天四趟，两个来回，锻炼了一两个钟头啊。还有，乡间绿树成荫田野葱茏成为我们那时最美的风景：呼吸着清新空气，认识着各种各样的农作物，增长着见识。单就同伴们一起上学一块儿唠嗑，张家山前李家山后，同伴们有着说不完的故事；一边走，一边聊，锻炼了口才，增长了见识，还密切了同伴们的情感。这才是真正的“第二课堂呢”……

倒不是说过去的“习惯”就好，现在“做法”就不好。现在条件好了，有了交通工具，方便了孩子上学，这是时代发展的一个进步。凡事讲究效率，讲求速度，上学也不例外。但是，笔者要说的是，凡事也要根据自个儿情况。三五步就能到校，大不可陪护；孩子上学，书包还得由自己来背；学校值日，更不可由着家长来顶替；甚至孩子上了一二年级，吃饭还得由家长喂着……

“穷人养骄子”的现象，眼下现实生活中真的太多。一些家庭中存在着对孩子过于骄纵溺爱的现象。前几年流传的北京景山学校小学生不会吃没有剥壳的熟鸡蛋当然是个极端个别的例子，但是现在在一些家庭中，不少孩子上学了，还不会自己穿衣服，不会叠被子，吃水果不会削皮，自己不会整理自己书桌和书包。不难想见，连最简单的自我服务都做不到，又怎能谈得上一般意义的家务劳动呢？像笔者小时候，一放学回家，就去做放猪放鹅、扫地割草等的家务劳动，这些已经成为独生子女这一代人遥远的童话了。不是吗？

产生上述现象的原因是多方面的。社会的发展，生活水平的提高，家庭经济状况的改善，独生子女的增多无疑是重要原因，但更重要的原因是一些家长、部分学校以及社会对家教指导思想发生偏差和错位。一些研究资料表明，当今世界各国，小学生的家务劳动时间存在较大差异，而我们中国的孩子参加家务劳动的时间明显较短。发达国家的孩子参加家务劳动的时间长，而作为发展中国家的我国孩子参加家务劳动时间却短，这不能不令人深思。就经济状况而言，我国的家庭从总体上来说还难以与发达国家相比，产生错位的原因只能从思想上、观念上找。

因此，要克服和扭转上述现象，首先必须在思想上、认识上解决问题。传统的劳动教育、吃苦教育要不要丢？其实，在方法上必需教会孩子自我管理、自我服务，增强孩子的自理能力。做家长的，要不要有“放养”意识？一味地“圈养”行不行？不妨先让孩子从自我做起，从一点一滴的力所能及的小事做起，逐步养成良好的习惯，逐步从自我服务扩大到为家庭其他成员服务进而到社会服务、为人民服务。

再次，就像学校教育需要家庭的配合一样，家庭教育也需要学校的密切配合，需要社会方方面面的关心配合。如学校确实要开展劳动教育课、劳动实践课，让孩子养成劳动的习惯，并教育引导孩子把课堂上学到的东西运用到生活实践中去，肯定会取得良好的教育效果。习近平主席曾经说过，教育很重要的任务是要扣好人生的第一粒扣子。小学教育要我人的一生打基础，必须重视培养儿童的劳动习惯、自理能力。《史典》上也有言：富之教子，须是重德；贫之教子，须是守节。我们的社会需要培养真正有文化有觉悟的劳动者。（明德小学家长学校  霍同长供稿）