当今年轻的父母，都很重视对幼儿的教育。除了给孩子提供创造良好的生活环境，让他们吃得饱、穿得暖、睡得踏实、玩的开心之外，给孩子创设阅读的氛围、提供精神的乳汁，也是很多家长的不二选择。

但要将这一想法落到实处并不是一件容易的事情。首先，在孩子成长的不同阶段，该让孩子阅读什么书，很多家长并不清楚。市场上童书市场鱼龙混杂，而孩子每个发展阶段的时间窗口有限，让家长在购书时非常纠结。其次，书买回来之后，如何指导孩子阅读，很多家长缺少经验。有的将书丢给孩子，任他自己去翻看；有的只关注了其中的文字，把阅读的过程变成了识字教学，让孩子倍感压力。

在朱永新等专家的主持下，新阅读研究所经过几年努力研制的“中国幼儿基础阅读书目”，为年轻的家长解除了在选书、用书方面的不少烦恼。

一、本书的特点

书大体上可分两类。一类是工具书，是那种适合放在手边反复翻看，为自己的生活和学习提供方便的书籍。《中国人的阅读书目（一）：中国幼儿基础阅读书目·导赏手册》显然就是属于工具书。另一类是能引起思考、给予启迪的书籍。

这是一本给幼儿家长提供帮助的工具书。针对0-7岁的幼儿，本书的编写团队依据幼儿成长的规律，进一步细分出0-3岁、3-4岁、4-5岁、5-7岁四个成长阶段，为每个阶段的孩子精心选择了一批基础书目，并为学有余力的孩子挑选了一批推荐书目。合计共100种图书，其中包括基础书目篇40种、推荐书目篇60种。所有的基础书目，都给出了该书的基本信息、推荐理由、故事概要和阅读建议，不仅可以帮助家长了解该书的特点，还能指导家长如何用好这些书籍。推荐书目少了“阅读建议”这个栏目，给家长预留了更多可以自主引导孩子阅读的空间。

孩子从出生开始，就启动了探索的步伐。在幼儿阶段，他的探索主要体现在对自我的感知、对他人的感知以及对周边世界的感知上。而阅读是拓展幼儿的探索视野、促进他的探索体验的重要途径之一。幼儿阶段的阅读以图画、儿歌、童谣等具象性材料为主。本书的编写者非常重视对幼儿身心成长特点的分析和研究，为幼儿选择的阅读材料，既顺应幼儿的思维发展，又将幼儿的兴趣、幼儿对周围事物和环境的认知作为他们阅读的重要切入点。在确定的有关阅读的八个价值领域（人与自我、人与家庭、人与社会、人与国家、人与自然、人与世界、人与历史、人与未来）中，更突出人与自我、人与家庭、人与自然的关系。同时，更重视阅读文本的故事趣味性和视觉色彩性，更关注认识事物、习惯养成、秩序养成和美德养成等。

为他人推荐书籍常常是出力不讨好的事情，对那些在幼儿阅读有深入研究的人来说，这种的工具书可能没有太大的作用，甚至还会被批判。但对众多茫然无措的家长而言，有这样一本工具书，在购书时心里就会亮堂很多。毕竟这是众多对幼儿教育有深入研究的专家集体智慧的结晶。

二、故事的力量

美国诗人惠特曼曾经深情地说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西也变成了他的一部分。”幼儿的早期阅读就是留给孩子的弥足珍贵的“最初的东西”之一。

幼儿阅读主要以讲故事为主。这一方面是因为幼儿是语言发展的关键期，以童书为载体，可以为孩子创设更多讲的机会，帮助孩子的语言发展；另一方面是童书本身就不是以文字为主的，通过书的形状、插图以及简明的词语，为家长和幼儿创设了一个充满想象力的场面，非常适合家长和幼儿借助童书创造属于自己的故事，也为幼儿创造一个自己讲述故事的机会，让幼儿产生和保持对阅读的好奇心。

整个世界就像一棵故事树，每个人来到这个世界，都带着自己的故事，而且在不断地积累故事。讲故事给别人听或者听别人讲故事，对每个人来说都是很重要的人生体验，一方面可以培养表达与倾听的能力，学会幽默地面对人生；另一方面可以引导幼儿重视并整理个人经验，了解事物发展的多种可能性；再一方面就是教会幼儿一些哲学的思考方式。

故事具有强大的力量，孩子们读故事时，就像来到了一个新的地方，遇到一些新的人、新的思想。然后，他们就会留在孩子心中，成为孩子人格的一部分。

培育一个健康、快乐和有能力的孩子有赖于以下三个基本要素：第一，要理解孩子的成长规律；第二，要理解“温暖”对孩子成长发育的重要性；第三，要意识到每天、每周、每月和每年的生活节奏所赐予孩子的礼物。

从孩子成长的规律来看，从出生到两岁半左右的孩子，其最重要的成长体现在说话、走路和本能地思考着几个方面。两岁半到五岁的孩子，记忆力开始越来越好。到三岁左右，孩子开始称自己为“我”，第一次体验到自己是一个独立的个体，随之而来的是思想的觉醒。五到七岁的孩子，他们的记忆力进一步发展，伙伴关系也变得更加有意识。想与他人亲近、与他人交往，希望得到别人的赞许、关心、友谊、爱护、接受、支持和合作。孩子成长的每一个关键期，都需要有与之相匹配的童书、能支撑起他身心发展的故事。

温暖不仅仅是一种身体的感知，更是一种精神上的需求。日本绘本之父松居直说过，儿童为什么不喜欢听电视里的人讲故事？因为电视里的人不会像妈妈一样把他搂在怀里。家长搂着孩子的阅读历程，孩子在父母怀抱里听来的一个个故事，是孩子成长不和缺少的环节。如果能够让孩子生活在有丰富图书的环境里，生活在与大人一起共读的氛围里，孩子几乎所有的教育问题都可以得到很好的解决。

自然是有节奏的，我们的生活也必须要有节奏。遵守每一天、每一周，甚至一年四季的节奏，才能收获生活所需要的东西，做到丰衣足食。节奏给孩子带来稳定和连续性的感觉，来平衡变动所造成的不安。但成长终究包括变动，在新和旧之间取舍、在取和舍之间挣扎，在挣扎之后获得进步成熟，并建立新的节奏，是每个幼儿必须要走过的心路历程。这个过程如果不留心，常常感受不到，但很多童书都为孩子提供了这样的心理体验，让孩子内心的某种状态，投射到童书的某一方面，让孩子在故事中获得心理的平衡。

从某种意义上说，童年的秘密远没有被发现，童书的价值远远没有被认识。让我们都走进童书的世界，和孩子一起创建更多的故事树吧！或许就在这中间，我们会有更多的发现，会品味到更多的惊喜。

三、图画的价值

在人类文明的长河中，图画的历史要比文字长很多。远古时代的岩画、陶器上的各种图案，向我们展现了过去的人类认识世界、思考事物的方式和方法。用图画的语言来表达自己的思想感情，体现了远古时期人类的聪明才智。

如果把人类的整个文明历程和人的一生做一个类比，幼儿阶段就对应着人类文明的远古时期。在儿童的眼睛里，图画是一种语言，整个世界就是一幅图画。儿童用图画般的思维方式来认识和理解他所看到的一切，图画成为儿童在通往逻辑认知的道路上必不可少的阶梯，也是发展儿童对世界的审美观的重要途径。

正是因为图画在儿童成长中的这一独特地位，让童书中的新品——绘本脱颖而出。丰富的色彩，简单的语言，以及这其中蕴含的生动的故事，让绘本成为孩子们的囊中至宝。绘本简单的语言，给予了小读者更多天马行空的想象空间。和过去的连环画相比，绘本的形式也更为丰富，制作更为精美，有些绘本结合立体书，内藏机关，能让孩子一层层翻进去，不仅能吸引孩子的目光，也锻炼了他们的动手能力，让孩子形成“书原来也是一种有趣的玩具”的印象，从而爱上书，爱上阅读。绘本不仅可以帮助儿童建立自己的图画世界与绘本图画世界的联系，也可以帮助他们建立与文字的联系，与浩瀚的知识海洋的联系。儿童由读图进而读书，由绘画进而写作，一切是如此浑然天成。

适合幼儿阅读的童书，基本上都是以绘画为主的。这些作品有的来自国外的专家，有的是本土的高手；有的采用工笔手法，有的是泼墨写意；有的突出具有独特民族特色的艺术，有的将世界文化的优秀遗产融入其中；有的采用简笔画的方式突出主题，有的采用浓重的色彩渲染情绪……一本薄薄的童书，其中包含着丰富的信息以及画家隐藏于其中的细节，即使看过一百遍，可能你和孩子还会为之前没注意到的某个小细节而会心一笑。这就是童书的美妙之所在。

幼儿年龄虽小，但思考的常常是带有本源性的哲学问题；儿童图书中的图画书，其实都是形象的哲学书籍。意识到这一点，家长在带着孩子共读的过程中，就会注意让孩子在玩的同时学习到语言趣味和哲学内涵，自然而然地领悟到对世界和自我的认知。

关注孩子的精神成长，让他们认识世界的好奇心得到满足，是每个人应尽的责任。感谢朱永新先生和他的团队的努力，为幼儿提供了精神乳汁，对幼儿的健康成长将起到积极的作用。他们做的还不止这些，针对小学生、初中生、高中生、大学生、父母、中小学教师、公务员、企业家……的基础书目也在编制之中，有的已经正式出版。（供稿：霍同长）

   《中国人的阅读书目（一）：中国幼儿基础阅读书目·导赏手册》 朱永新等/主编 中国人民大学出版社 2014.09