安徽高考物理考试说明研读与备考

                      贾世应

导读： 一、近年高考试题研读 二、近年考试说明研读 三、第二轮复习建议点滴

近年高考试题研读

（一）、安徽高考命题的徽派特点

历年我省自主命题的高考物理试题都能根据我省高中物理教学的实际 ，联系省情对我省今后高中物理教学，特别是高考复习， 起着很好的导向和指导作用。 这也是高考命题者必须遵循的命题原则。

（二）、 风格稳健又不失灵气

1、试题内容平实，以接近学生生活实际的物理情景出现，信息提供兼顾城乡学生的差别，物理信息新材料选取适度，既能关注时事科技，又能张弛有度。

2、设问、提问能注重基础，设置梯度，铺垫有度，增加了试卷信度。

3、注重 考查学生对基础知识的理解和对解决物理问题的基本方法的掌握，能做到突出考查学生物理素养，避免其它非物理能力对考查的冲淡。

4、凸显教材中的素材应用

       每年总有一些试题可以在教材中找到它们的影子。如2013年的“物理试题”的21题Ⅰ小题就是人教社教材选修3-4第15页的实验，第24题源于人教社教材选修3-4中第12页“问题与练习”第1题，只是斜面的方向变了，滑块改为小球，设问有所变化， 2014年选择题19题就是必修2第25页课后习题第3题水平圆盘改为倾斜圆盘；选择题20题来源课本选修3-2第19页。

    这体现试题源于教材，但不拘泥于教材。这种命题思想有利于我省的高中物理教学。

突出能力和物理思想方法的考查

 5、“物理试题”在考查学生的能力和物理思想方法的运用，值得可圈可点。如2013年17题，引入了“引力势能”的概念，让学生思考如何用已有的功与能的关系，来处理新的问题；如2013年的 20题实际上是考查了物理中一个重要的思想方法，即“镜像法”，这种方法可以大大化简静电场中的一类静电感应问题的求解；   如2014年的14题将万有引力与单摆结合，就要求学生有较强的知识整合与迁移能力，2014年的15题就要求学生将机械能守恒定律、类比法与v­t图像方法解题综合运用，考查“化曲为直”的思维能力。

（三）、试题范围、形式稳中有变

1．题型结构稳中有变，对比前五年的我省自主命题的高考物理试题，今年的物理试题，在题量、题型结构，保持了高度稳定。

2.试卷结构与试题分布总体保持稳定。只是试卷中的第21题（实验题）略有小动，除2013年是3小题之外，其余都是一力一电，但在一电中又有小问之分涉及不同电学实验。

3.另外，试题的总体难度与周边省份比较不算难，整张试卷平和， 试题具有较高的亲和度，让考生感觉既在预料之中，又有意料之外的思考，有利于考生的正常发挥。

4．试题设置既推陈出新， 又别出心裁， 不落俗套。　　      

 安徽的物理试题虽然总体较为平和，但不落俗套，  不避常见物理模型，较好地体现出推陈出新的命题原则。试题侧重于能力的考查，对主干知识考查不刻意回避常规模型，有所创新，不落俗套，有些题目初看似曾相识，但入手后又感觉不一样，重视考察考生对物理概念和规律本质的掌握程度和对信息的提取能力 例如：2014年，物理选择题19题把课本上的水平圆盘改成倾斜的圆盘， 让学生既熟悉而又陌生，入手容易上手难。计算题23题，电磁感应的力电综合问题，“  ”形状的光滑金属导轨位于倾角θ为30°的斜面上，这个题目是在常规的题目中改成倾斜放置，而又考查回路之外的那部分导体棒的电动势，但本题陷阱很多，不做细致的电路、受力、运动和功能分析很难做好本题，这正好 是学生不思甚解的薄弱点。

（四）、 试卷形式与内容分布脉络清晰

试题形式分布：7选择题，1实验题（其中无论是2小题还是3小题的形式，都可以看出其以三小部分组成），3计算题。

试题内容分布：计算题部分，24题通常是动量+机械能量，23题以电学内容出现，22题以牛顿定律为主考点形式出现。

实验题分布：实验题，以一力一电出现，且难度递增，从器具读数、正确操作到量程选择、简单设计、数据处理、误差来源分析难度渐次递升。题型常规，设问难度适中，符合我省目前高中物理实验教学的实际情况。

（五）、近五年高考试题的知识点分布分析

选择题考查内容较为稳定，题目量为力学3-4道，电学3 -4道（电学3到为主，2013年4道，2014年恢复为3道）。

每年新调整的内容在 当年或后续年份中均得到体现。如2012 年的23题交流发电机  ，2013年19题. 测量电阻的阻值  ,2014 年的21题的电容器 等。

选修模块内容，每选修模块一般在1题，分值为6分左右，在 3-4 的机械振动与机械波和光以其一出现，其中，2014、 2013、 2012、 2010年是机械振动与机械波，2011年是光的折射。 其中法拉第电磁感应定律连续五年出现，以计算电量、热量、电流有效值等形式出现，且一直以动生电动势产生为考查情景。

（1）选择题

近五年高考理综物理试卷中，选择题数量均为7个，分值42分，占物理试题总分的38%，具体知识点分布见下表

题号	2010年	2011年	2012年	2013年	2014年
14	机械能守恒定律	力与物体的平衡	万有引力与圆周运动	受力分析、牛顿第二定律	单摆周期公式、万有引力定律
15	机械振动与波图象	光的折射与色散	机械波	电流的磁场	机械能守恒、平均速率
16	匀强电场与电势差	匀变速直线运动	功能关系	电磁感应及电路	波的图象、质点振动图象
17	天体运动与万有引力定律	曲线运动中的牛顿运动定律应用	牛顿第二定律	天体运动与功能关系	EP-x图象、电势能、电场强度、动能、速度、加速度
18	含容直流电路	带电粒子在电场中的偏转	匀强电场与电势差	抛体运动（斜上抛运动）	科技信息“人造小太阳”、带电粒子在磁场中运动的半径公式
19	力与物体的平衡	电磁感应和交流电	带电粒子在磁场中运动	闭合电路中的电桥问题	向心力、正交分解法、临界问题（斜盘）
20	电磁感应	带电粒子在电场中运动	场强的叠加	静电平衡、电场的叠加	感生电场做功、电磁感应定律、电场力做功

（2）实验题

近五年的实验考查看，实验部分无论是以2题形式还是3题形式出现，都可看到从仪器使用操作规范、到考查原理、步骤、数据处理、误差分析，逐步深入。2014年再过渡到要求考生用学过的实验原理、方法解决新颖灵活的实验问题，强化了对考生科学探究能力和创新能力的考查，试题从仪器的使用、装置改进、电路的设计、实验手段等多方面设置了新的物理情景，要求考生运用已学过的物理理论和实验方法进行处理，包括简单的设计性实验。实验题具体知识点分布见附表二

附表二  实验题的知识点分布

年份	内                  容
10	Ⅰ螺旋测微器和游标尺读数  Ⅱ非线性元件伏安特性曲线描绘         Ⅲ验证机械能守恒定律
11	Ⅰ弹簧劲度系数的测量    Ⅱ多用表的构造与测电阻，伏安法测电阻（实物连线）
12	Ⅰ验证牛顿第二定律       Ⅱ测绘小灯泡伏安特性曲线
13	Ⅰ.探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度 Ⅱ.测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）及伏安法测电阻     Ⅲ.测定电源的电动势和内阻
14	Ⅰ.平抛运动的实验细节实验数据处理，数形结合选图象，计算平抛初速度　　 Ⅱ.多用电表原理、闭合电路欧姆定律； 半偏法测电压表内阻，选择器材，　半偏法测电压表内阻，误差分析

（3）计算题

计算题  稳定在三道题，通过由易到难的三个考题，区分考生对主干知识掌握程度和物理学科得分的高低，其中23、24题为中等难度以上的考题，区分度较大，而24题作为物理压轴题，往往含有多个物理过程或具有多个研究对象，需要应用多个物理概念和规律进行求解，对考生的思维水平和物理综合素养有较高的要求，计算题具体知识点分布见附表三

近年计算题的知识点分布特点是，第一道多为运动学与牛顿运动定律的结合，也涉及到万有引力定律其它类型，第二道电磁学，第三道力学综合题。但分析近三年的计算题考查知识点分布，应该可以看到命题者正不断试图打破一线教师所形成的固化的理解，尝试新的变化，形成新的风格。

预测15年高考计算题可能会延续这种思路，22题也许还是考查某种典型运动与牛顿运动定律的小综合，23题 可能回归是带电粒子在场中的运动，24题可能以考查动量守恒、功能关系的综合题为主。

Ø  附表三   计算题知识点分布

年份	22题	23题	24题
10	牛顿运动定律与运动学结合	带电粒子在混合场中运动	动量守恒与机械能守恒综合运用
11	天体运动与开普勒定律	带电粒子在混合场中运动	动量守恒与机械能守恒综合运用
12	牛顿运动定律与运动学结合	正弦交流电的产生与有效值	动能定理、动量守恒、机械能守恒综合
13	冲量、匀变速直线运动、功	带电粒子在电场中的类平抛运动以及在磁场中的圆周运动	简谐振动、受力分析、平衡条件
14	自由落体、动能定理 、电容器   牛顿第二定律	电磁感应动生电动势、受力分析、功与能、图像	动量守恒、机械能守恒综合、运动图象
15年预测1	某种典型运动与牛顿运动定律的小综合	带电粒子在混合场中运动	动量守恒、功能关系的综合题
15年预测2	万有引力	简谐振动、单摆类及牛顿定律	动量守恒、电场力做功与机械能守恒综合运用

另外,通观2014年安徽高考试题与2013年全国新课标1试题的渊源颇深,耐人寻味.

二、近年考试说明研读

《考试说明》以考试机构文件的方式公布考试的基本原则和范围，增加考试的透明度，有利于确保考试的“公平、公正”。

高考试题的命制要受《考试说明》的“规范”，要体现《考试说明》的指导思想、基本原则和考试要求，这就是说，它是考试命题的重要依据。

 通过研读当年《考试说明》，不但能明确考试原则和要求，还能够了解试卷中会出现哪些题型；在不同的题型中，要考查哪些知识和能力；通过样题了解试卷的整体布局，了解整个试卷和不同题目基本的难易程度。公开出版具有权威性的《考试说明》，使考生和教师在复习备考过程中不必听信传言和猜测。这就是说，它是考生了解高考最正确的途径。

明确地了解考试，可以使考生明确复习的范围，减少盲目性和不必要的焦虑；

考生不会在考试中由于对试题类型生疏或对考查目的不明确而导致发挥失常，成绩失真。这就是说，它能够起到指导考生复习的作用。

特别是历年《考试说明》中变化部分。因为一方面是对教学的方向性引导，一种是在当年的高考中相关内容有体现。纵观近几年的考纲变化，在当年或下一年高考中总有所体现。

1、 前后年份的高考试题中都体现《说明》中新增点、变化点

   如，2011年的《说明》中交变电流部分，增加了“能结合交流发电机的工作原理图，理解电动势随时间变化的规律e=Emsinωt的推导过程”，要求为Ⅰ，当年考了选择题第19题（该题考查交流电有效值）。

    2012的《说明》中增加了电场强度的叠加，结果当年的选择题第20题就是一道有区分度非常高的有关场强叠加的创新题；

    又如2012年《说明》中将匀强电场中电势差与场强关系的要求由Ⅰ改为Ⅱ，结果当年的选择题第18题考的就是匀强电场中场强与电势的量化关系；

2011年《说明》中将摩擦力（滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数）的要求由Ⅰ改为Ⅱ，结果当年考了选择题第14题（该题考查最大静摩擦力问题）

又如2011年《说明》中增加了光中介质的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振现象、全反射的内容，要求均为Ⅰ，结果当年考了选择题第15题（该题考查光的色散），

2012《说明》中增加了“光的颜色、色散”，做了很好的补充。

2011年《说明》在抛体运动与圆周运动部分中，增加了“知道研究一般曲线运动的方法”，要求为Ⅰ；结果当年考了选择题第17题（该题考查轨迹最高点的曲率半径），为避争议，则在2012年《说明》中删去了“斜抛运动只作定性要求的说明”。

2013年考试说明的主要变化在2014年高考试题中的考查分析

       静电场中，“电容器的电压、电荷量和电容的关系”由Ⅰ级要求变为Ⅱ级要求。2014年高考中，在22题有具体体现。

 

从以上例子不难可以看岀，《考试说明》修订一方面对高考命题有指导作用；另一方面对高考命题工作有补充作用。因此，我们要认真阅读《考试说明》，注意其中 新增点、变化点。

               

2014年考试说明的变化部分（更需关注的2015年考试说明变化）

    从知识点看：与2013年相比，总共有7处变化：

    ①相互作用中的“重力、弹力（弹性形变、弹性限度）和胡克定律”的要求增加了“要求会使用胡克定律进行计算”；（Ⅰ级）     ——2014年未考

     ②抛体运动与圆周运动中的 “知道研究一般曲线运动的方法”变化为“研究一般曲线运动的方法” 。（ Ⅰ级）  此处应是要求提高

     ③静电场中的“静电现象解释”中增加了“静电平衡”；（ Ⅰ级） ——2014年未考

     ④磁场中的“通电直导线和通电线圈周围磁场分布”中增加了“方向”的要求；（ Ⅰ级）  ——2014年未考

     ⑤电磁感应中删除了“自感和涡流”；（ 原Ⅰ级）

     ⑥交变电流中的“正弦式交变电流的有效值”更改为“交变电流的有效值”；（ Ⅱ级） ——2014年未考

     ⑦机械振动中的简谐运动的数学表达式由Ⅱ(理解和运用)变为Ⅰ(了解和认识)  。(不会出计算题及相关计算)

2、关注考试说明中的示例变化

《说明》中的示例都是精心挑选的近年的高考试题，给人总体感觉是这些试题大多贴近生活，注重对能力的考查，考查内容基本涵盖了高中物理的主干知识和核心内容，对今年的高考有一定的示范作用。所以，这段时间有计划的让学生将这些题目做一做，看一看，一定会从中受益。

示例题型的大幅变化，也令人关注，它也或多或少地体现了高考组织者的隐性意图与价值取向，2014非选择题例19和2013年的例19分别选了2013年重庆理综卷和2012年广东理综卷中的“导体棒在磁场切割磁感线运动” 类型的试题。2013年选择题第16题就考到了相关知识。而与此相关的滑杆问题，一向被认为是电磁感应中力、电、能综合的最佳载体，五年来安徽卷计算题从未涉足，2013年的《考试说明》中首次出现相关的示例， 2014年示例再次涉及相关， 结果2014年在23题做了考查。

2014年，“探究平抛运动的规律”也是多年来少数几个没有考查过的内容之一， 2014年 题型示例中的非选择题例3首次选用了“探究平抛运动的规律”；  结果2014年考了平抛运动实验。

     3、关注考试说明中的模块分数比例变化

物理试题按模块分数变化

Ø  试卷结构和分数的分配没有发生大的变化，必修1、必修2和选修3-1占主要部分，

n  选修模块的分值不断得到提升，体现出稳中有变的改革思路值得关注。

n  2011年：18分

n  2012年：25分

n  2013年：22分

n  2014年：23分.

2011-2014年理综试卷物理试题按新课程模块分数分配

	模块	物理1	物理2	选修3-1	选修3-2	选修3-4	选修3-5
2011	分值	18	34	40	6	6	6
2012	分值	26	33	26	16	6	3
2013	分值	24	27	37	6	13	3
2014	分值	26	27	34	13	6	4

三、第二轮复习建议

认真研读《考试说明》，关注考点和要求上的变化

严格按《考试说明》的要求复习备考，使复习更具针对性，提高效率。

研究近几年高考真题，指导二轮高考复习

二轮复习的目的和任务：

①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练;

②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的;

③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力.

二轮复习的策略

（1）突出主干知识，突破疑点、难点， 关注命题热点

主干知识是以力学与电磁学为主的知识体系，在强化对其个性知识的理解与应用的基础上，应突出对其思想方法共性的认识。

对贯穿高中物理的力与运动、功和能两个主要观察问题的线索，要从各种现象和问题中予以强调和提练，使之清晰。

要培养学生能从形形色色的物理现象中，把力与运动、功和能线索剥离出来，并迅速找到与之相关的定理定律加以处理。只有这样才能“批处理”同类问题，做到拉动一条线，带动一个面。 

（2）在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题.

近几年安徽物理试卷考查基本知识、基本解题方法的试题占到70%以上，第二轮复习中要进一步提高对基本知识的认知水平，加强对基本解题方法熟练程度的训练，告诫学生不要贪难求怪，把复习的重点放在中档题，将中档题“做稳、做实、做快”。“做快”是在保证其一定质量上的快，没有质量的快是无意义的，当然，没有效率的高质量在考场上也是没意义的，学生走出考场最懊恼的事不是有的题不会做，而是会做的题没有时间做了。

要有针对性地进行一些限时训练，比如针对得分效率最高的选择题的解题速度训练，将选择题的解题时间控制在平均约2分钟一道等。三道计算题难度是递增的，通常最后一道题的综合性和难度最大，但不是难不可及，近几年的最后一题，三个设问做出第一、二个是很容易的，基础差的同学放弃整题就有些可惜了。

在对物理综合试题的求解时，要引导学生通过对题目的分析，将复杂的物理情景分解为若干个物理子过程，将一个综合性问题分解为若干个小问题，通过对试题的“大题小做、各个击破”来加以求解。

（3）以知识板块进行专题复习，其任务是重组知识

专题设置可以从以下两方面考虑：

①按主干知识和核心内容分：

受力分析、物体的平衡和

牛顿运动定律专题；

功能关系和动量守恒专题；

带电粒子在电场和磁场中的运动专题；

电磁感应与电路专题等。

②物理规律和方法分：

Ø  基本概念专题、

Ø  规律应用专题、

Ø  图像专题、

Ø  模型专题、

Ø  实验专题专题等。

也有比较实用的专题模块分法如下几个专题来复习：

① 力与直线运动;

② 力与曲线运动;

③ 功和能;

④ 带电体(粒子)的运动;

⑤ 电路与电磁感应;

⑥ 必做实验部分;

⑦ 选考模块.

每一个专题应包含以下几个方面的内容：

①知识结构分析;

②主要命题点分析;

③方法探索;

④典型例题分析;

⑤)配套训练.

（4）切实加强实验复习，提高实验变通能力

近三年实验试题大多数的题材取自于《考试说明》中规定的内容，但又不拘泥于教材，是在教材的基础上深入考查对实验理论的理解和创新。对于实验复习应该做好以下几个方面：

①立足基础，复习好考试说明中规定的实验，以不变应万变。对考试说明中规定的每一个实验，一定要从实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、得出结论、实验注意事项等配合典型的例题逐一分析，不留死角，适当串联，落实到位。学生做与教师讲必须结合 。

②稳中求变，在复习好考试说明中每一个规定的实验的基础上注意三个拓展。

实验器材的拓展，即能用其它器材替换实验中的相关器材而达到相同目的。（如已知内阻的电流表和电阻箱串联或并联可测电流或电压）

实验方案（原理）的拓展，即能否用其它方法达到相同目的。（如测电源电动势和内阻的几种不同方案）

实验数据处理方法的拓展，即采用不同的处理方法处理同一个实验数据，并比较和评判不同的处理方法的优劣。（如求平均值法、图像法等）

③复习中要贯串物理实验方法上的指导，同时要注重物理实验思想方法，努力提高实验综合能力。

将实验方法进行归纳串讲，将各个实验的共性、规律性的东西进行归类总结。如：以打点计时器为载体复习所有涉及纸带的实验；以伏安法为中心复习所有涉及电阻测量的实验；以图象法为主，对实验数据处理方法归纳等等。

（5）加强审题能力训练

审题要仔细。常言道“磨刀不误砍柴工”。做题前的审题，犹如砍柴前磨刀，拿到一道题目，一定要花必要的时间去看清题目、弄清题意。读题时要字斟句酌，要特别注意一些关键物理词语，诸如：光滑、刚好、恰能、至少、缓慢、迅速、水平面、竖直面、不一定、不可能等等的分析。审题仔细透彻了，解起题来自然就快了。切记解题格言“成在审题、败也在审题”。当然，老师一般都会教给学生一些基本的读题、审题方法，如：第一遍快速读题，标注题中的重要信息；第二遍根据问题有针对性的读题.

（6）培养规范化答题的意识

高考中解答题都要求写出必要的文字说明，这不仅仅是语言文字功底的问题，更重要的是反映学生对物理问题的分析过程。以下几点要特别加以强调：

①写出的方程式、公式必须是最基本的，它应是物理概念或物理规律的反映，不能以变形式、结果式代替基本式。如不能用                 代替                       。

②方程式、公式要用题给的字母符号表示，不能将字母数据混写一式，数据式不能代替方程式、公式。

③方程式、公式有多个的，一般要分步列式（因为高考阅卷一般是按式得分的），不要合写一式，以免一错全错，对方程式、公式要编号①②③……，便于计算说明。

④计算时一般应先进行代数运算，再代入数值进行数据计算，这样做既有利于减轻计算负担、又有利于一般规律的发现。计算结果要注意单位、数值的有效位数和方向性的确定。

附:应用简述

1、专题练习,不放松

2、练习要质,控制量。相关练习精练精析。

3、拓展思维，举一反三。

4、构建模型，串构组合。

3、倾向性练习要尝试。

2014届晓天中学最后一卷物理模拟试题

2014届晓天中学最后一卷物理模拟试题，红色字体为高考试题内容

2014届晓天中学最后一卷物理模拟试题

2013届物理模拟试题

2013届物理模拟试题

2013届物理模拟试题

2013届物理模拟试题 陕西科技出版社的《胜卷在握》安徽模拟卷

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