舒城中学历史组   王伟

如果将高考比喻成过河，那么我们老师面对一批批、一届届学生，应该怎么做呢？

     八仙过海，各显神通，不同的老师有不同的策略，有人教会学生游泳，有人帮学生渡船，有人搭建索道……但我认为最好的方法就是学校、老师在这条河上架设一座桥，让每一个学生能安全、稳妥的过河！

      接下来，我给大家介绍的内容就是我和我们学校在高三复习中的一些思考和做法，在高考这条河上所架的一座桥！

一、 四横：四轮复习

(一)单元为轴，小专题

1、时间：2014年9月至2015年2月

2、任务：依据人教版历史教材原本的内容体系，以单元为轴心，进行课本知识的整合，让复习回归教材，学生充分认知、感悟教材，加强基础知识的训练。

（二）时间为轴，大专题

1、时间：2015年3月至2015年4月中旬

2、任务：打破人教版历史教材的固有内容体系，以时间为轴心，将历史复习划分为世界古代史、世界近代史、世界现代史、中国古代史、中国近代史、中国现代史六个部分，每个阶段的复习注重政治、经济、思想文化三模块知识的综合运用，充分锻炼学生的学科思维与能力。

（三）信息为轴，实事热点

1、时间：2015年4月中旬至2015年5月中旬

2、任务：搜集一年来国际、国内实事热点信息，关注和高考年份相关的周年事件，挖掘整合材料，将热点与课本知识充分结合。

（四）技巧为轴，经典例题

1、时间：2015年5月下旬至2015年6月初

2、任务：精心挑选经典试题，尤其是这几年的安徽高考真题，训练学生的答题规范、答题技巧。

二、五 纵

（一）自我修养

教师通过不断反思学习研究，提升自己的知识水平、能力水平、道德水平，这是一切教学活动的基础。

(二)课堂教学

1、课前备课：备考试说明、课本、学生

2、课堂授课：“四个维度”原则（内容）

 （1）长：内容详略得当，把握历史线索

（2）宽：难易得当，把握重点，难点

（3）高：理论指导，能力训练

（4）时间：课堂效率

课堂效率指的是教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率。

(三)课后辅导

1、时间安排：课间、晚自习、业余

2、形式：个别化辅导、群体辅导

3、任务：主动帮助学生分析、寻找学习中遇到的各种问题；尊重学生的“不懂”，耐心讲解，学会倾听，平等交流。

(四)考试检测

1、考试形式：

（1）学校组织的月考、周考、周三考（文综）

（2）自主安排的配合一轮、二轮复习的专题检测，内容以高考真题为主。

2、命题：

（1）内容：选材、题型要新颖；注重信度，就是考试要公平、公正，考试成绩要真实；注重效度，考试效度是考试的准确性，它反映的是考试内容与教学大纲或考试大纲的吻合程度，其次考试不能过难或过易，要有区分度。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。

（2）过程：经历多位老师的合作，做到命题、磨题、审题、评价四环节。

3、批阅：

集体阅卷且实行流水作业；及时阅卷，讲解；统计答分率、错误率；寻找学生试卷中暴露的“通病”与“个病”

五、合作教学

1、集体备课

集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。

2、互相听课

从教学研究的角度上看，听课是积累课堂教学案例素材的重要途径，听别人的课不仅能观摩不同教学风格的的教师采用不同的教学方式,还能观察到学生面对不教学方式时的学习状态。

听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课。课后，再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进教师教学反思能力的提升。

2015年12月