千人桥中学  李点成

这个问题很大也十分不好搞，早在这次交流会之前我就思想了很久。在坐的各位同仁都伤了不少脑筋吧？网上有不少分析建议类文章，多看看借鉴经验当然有益，但还是要看能不能落实到我们的具体做法中。下面将我的思考过程和解决办法记录如下，请大家多拍砖多提意见。

 

复  习  思  考

一、学生情况分析：

现在的社会现实仍然是急功近利的重理轻文，既有社会大原因也有家长学校和老师的小原因。我县实际情况是，学生实在干不了理科才干文科；农村的比城里的多；不少学校根据本校情况将学生分编了不同层次的班级；综合素养学文科的比学理科的差远了，“三教九流”学文科。这种状况带来的结果是，老师难，文科老师更难，政治老师难上艰难。学生到了高三虽然想努力，但受限因素太多，提高困难，选择题还好点，主观题部分同学总是“留白”。

二、主观题丢分“万象”

主观题丢分原因，那真是太多了。我也随大流归纳成这两个方面：

1、非智力因素：如：字迹潦草书写不规范；涂改多不按规定答题；时间分配不合理前宽后紧；对问答题认识还不太到位，认为只要写了就能得分；心理紧张等等。

2、智力原因：书本内容不熟悉，更谈不上熟记；有人记是记住了， 但仅仅是条块的，不能形成网络，不能灵活提取；审题不清，张冠李戴；书写凌乱，逻辑混乱；平时做选择题多，做主观题少，主观题缺乏“实战”；想不起来有人就在前面选择题题干、题肢上摘抄应付了事等。

三、近年来（09年安徽自主命题以来已经六年）主观题情况分析：

这个估计不少老师在家都反反复复研究过多遍，我的看法不够全面还有可能不太科学，仅作抛砖引玉之用。（多媒体展示）

还有两三年就要进行高考改革了，这最后的几年我想，安徽会求稳少变，平安过渡。

 

点  滴  做  法

四、我的点滴做法：（主要针对的是高三复习阶段）

1、每次考试后得分情况分班统计。

知道哪些地方本班得分低，学生薄弱，哪些地方学生处理得较好，无需多讲。（多媒体展示）

2、个别指导。

分高中低三个档次分别找学生分析得、失分原因，对症下药有针对性的解决失分问题，表扬其成功之处。避免泛泛而论，防止学生只听不改。

3、典型示例。 

每次找出本次考试主观题最优试卷在班级展示，明确追赶的身边目标（有的最优试卷仍然有较大提升空间）。（多媒体展示）

4、创建答题模板。

以书本内容或考试纲要为线索创制适合本校的答题模板。让学生明白哪些地方可能是主观题的答题要点，并分清如果是原因类题（为什么）用什么内容，属策略措施建议解决办法类题（怎样做）如何选择内容，要是说明类题（是什么）从哪挑选答案。可结合主干知识梳理来做。（多媒体展示）

5、联系实际。

虽然答案离不开课内，情境还是在课外，政治主观题的背景材料基本都是时政热点。要是学生对时政背景熟悉，可以很快进入答题状态，减轻心理压力。但讲时政只是示范、举例，或作串联书本板块知识点、举一反三用，不能猜题押宝。

此外，答题逻辑顺序等也是我教学过程中比较重视的一个问题。我一般把答题分成教材顺序和材料顺序。如果是教材顺序可以按教材的框架结构从记忆中寻找。要是材料顺序复杂一些，分材料题：与材料的表述相对应；图表题：按标题、图表、表注顺序答题；图画题：根据设问与图画表达的中心意思答题；辨析类：可以先正面阐释再就另一方面进行针对性的叙述。

 

请  教  方 家

五、有很多地方处理不好留有困惑：

1、学生的答题语言组织。尽管我们常说要立足课本，但高考毕竟是选拔性考试，答案的要求也高，如果仅用书本语言得分不会太高。（见历年真题答案）

2、高三复习课情绪调节和内容讲解比例分成和火候把握（特别是一个人带不同层次的班级）

3、主观题提分效果不明显，学生喜欢做选择题，主观题容易懈怠，既让学生重视主观题喜欢做主观题又不至于花大量时间在主观题上。

4、同行之间的听课交流，共享资源特别是同县、同校、同年级、同层次班级老师之间。

 

由于水平有限，行文和表述当中有许多错漏，敬请谅解并指正补充。

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年份	2014	2013	2012	2011	2010	1999
分值	38（28），39（28）	38（28），39（28）	38（28）， 39（28）	37（26）， 38（30）	37（28），38（28）	37（28），38（28）
内容	38文化、哲学、经济；39经济、政治、哲学	38哲学、经济、文化；39政治、哲学、经济	38政治、经济、哲学；39经济、哲学、文化	37文化、经济、哲学；38经济、政治、哲学	37经济、政治、哲学； 38文化、经济、哲学	37经济、哲学、文化；38经济、政治、哲学
经济	8+8=16分	8+8=16分	与哲学16+8	8+（14-x）	8+8=16分	8+8=16分
政治	与哲学20	与哲学20	12分	12分	12分	12分
文化	12分	12分	12分	12分	12分	12分
哲学	8+（20-x）	8+（20-x）	与经济16+8	10+(14-x)	8+8=16分	8+8=16分
联系	分值、内容分布没有太大变化，2011年以后稍作调整。向学生指出“x”的分值。 指导命题，也有利于学生答题

2014年：38（1）结合材料一，运用“发展中国特色社会主义文化”的知识，说明我国开展全民阅读活动的意义。（12分）

（2）假如你是学校书法宣传大使，请结合材料二，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，说服少数同学。（8分）

（3）结合材料三，分析国家财政在社会主义文化建设中的作用（8分）

39（1）运用经济生活知识，分析材料一（表1）所反映的经济信息。（8分）消费

（2）材料二体现了哪些政治生活道理？民主决策与政府

请从“探索世界与追求真理”角度分析其所蕴含的哲理。（20分）

2013年：38(1) 运用“茅盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理，分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性。(8分)

　(2) 运用经济生活知识说明政府采取以上措施对推动技术创新的意义。(8分)宏观调控

　(3) 从文化生活角度，谈谈该研发团队的成功给我们的启示。(12)文化创新（综合性较强）

39　(1)结合第一组观点，回答中国共产党是如何让实现最广大人民根本利益的;并从历史唯物主义角度，说明居民收入倍增目标确定的理论依据。(20分)

　(2)联系第二组观点，运用经济生活知识，说明教育在推动国家经济发展中是如何发挥作用的。(8分)劳动与就业，竞争力，市场经济（综合性特强强，难）

2012年：　38（1）结合图16信息，分析城乡每位全国人大代表人口数的调整体现的政治生活道理。（12分）

（2）用经济生活中促进社会公平的相关知识说明政府如何应对流动人口期盼？并从唯物辩证法角度，分析促进流动人口社会融合需要坚持的方法论原则。（16分）

39（1）请你运用经济生活的相关知识，对“市场经济呼呼道德诚信“进行评价。（8分）

（2）请运用价值观的知识，谈谈“网友“议题对你进行正确价值选择的启示。（8分）

（3）请你从文化传承与思想道德建设的角度，回应“网友心声“。（12分）

2011年：37（1）运用文化作用的知识，谈谈你对上述材料的理解。（12分）

（2）运用经济生活的知识回答，企业应如何打造知名品牌？并用整体与部分的关系知识说明打造企业知名品牌对提升国家形象的作用。（14分）

38（1）同学们围绕表中目标纷纷发表意见，请你谈谈提出上述目标的经济学依据。（8分）

（2）请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性。（12分）

（3）结合材料，从“认识社会与价值选择”角度谈谈本次探究活动对我们的启示。（10分）

2010年：37（1）运用收入影响消费的知识分析材料一所反映的经济现象。（8分）

（2）分析材料二所体现的政治生活道理。（12分）

（3）在解答上述两个问题的过程中，你是如何运用矛盾分析法的？（8分）

38（1）请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征。（12分）

（2）请你结合乙同学的发言，运用经济生活常识说说发展低碳经济对实现我国经济又好又快发展的积极影响。（8分）

（3）通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”、“低碳世博”。请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。（8分）

2009年：37（1）结合材料分析安徽省大力发展文化产业的现实经济意义。（8分）科学发展观、产业结构调整、国民经又好又快的发展，

（2）从生活与哲学角度说明安徽省的做法是如何发挥主观能动性的。（8分）

（3）请你结合文化生活的相关知识，就怎样推动安徽文化创新提出合理化建议。（12分）

38（1）同学们就网络给经济生活带来的积极影响进行了深大探讨。请结合信息一谈谈你的认识。（8分）

（2）同学们经过讨论后认为，公民通过网络参与政治生活，推进了我国社会主义民主政治建设。请你结合信息二予以说明。（12分）

（3）在探究活动中，同学们体会到网络的发展及其应用有着广阔的前景。请你运用唯物辩证法总特征的知识，探讨怎样更好地利用网络服务于社会生活。（8分）

总结：经济生活考查了：

2009年：科学发展观、产业结构调整、国民经又好又快的发展；政府宏观调，公司经营与公司发展，消费方式；

2010年：收入影响消费，经济又好又快发展；

2011年：企业经营，生产与消费，科学发展观，财政等；

2012年：促进社会公平，市场经济与道德诚信；

2013年：宏观调控，劳动与就业，竞争力，市场经济；

2014年：财政的作用，消费。

出现频率较高的是：消费、财政、宏观调控，指导思想（科学发展观）。

政治生活考查了：

2009年：社会主义民主政治建设；

2010年：国家性质、政府的性质和职能；

2011年：民主管理；

2012年：人大、国家性质、公民权利；

2013年：中国共产党是如何让实现最广大人民根本利益；

2014年：民主决策与政府。

出现频率较高的是：国家性质与政府。

文化生活考查了：

2009年：文化创新；

2010年：中华文化特征；

2011年：文化作用；

2012年：文化传承与思想道德建设；

2013年：文化创新（综合性较强）；

2014年：发展中国特色社会主义文化。

出现频率较高的是：文化创新与文化建设。

生活与哲学考查了：

2009年：发挥主观能动性、唯物辩证法总特征；

2010年：如何运用矛盾分析法、实践的观点；

2011年：整体与部分的关系、认识社会与价值选择；

2012年：唯物辩证法的方法论原则、价值观；

2013年：茅盾的普遍性和特殊性辩证关系、历史唯物主义；

2014年：唯物辩证法的实质与核心、探索世界与追求真理。

出现频率较高的是：唯物辩证法的相关知识，年年都考。

题号 得分	38（1）	38（2）	38（3）	39（1）	39（2）	39（3）	得分最 高区间	得分最低区间	结论
0分/人									（明确重点讲解内容，避免重复节约时间，提高效率）
1分/人
2分/人
3分/人
4分/人
5分/人
6分/人
7分/人
8分/人
9分/人
10分/人
11分/人
12分/人