舒城一中   刘传江

一、深入浅出，通俗易懂——认识教材

教育学有两种教学规则，一种是循序渐进规则；另一种是将任何知识教给所有的人。可以将微积分知识教授给小孩或开黄包车的人。比如，将一个苹果先切分为两半，再将一半切分为两半，永远下去、、、、、、、这就构成微积分知识。我一般总是坚持后一种原则来主动教学。

　　例A：(经济学)

1、 我在讲经济学时，说经济学讲钱、资源、个人钱、单位钱、国家钱，若讲过去钱则是历史学讨论的问题，这样必然会要讲效率、效益、生产力、科技、管理等经济学基础的一些概念。

2、 讲今天的钱、资源，必然要讲我国的基本经济制度，生产关系。讲生产、分配、交换、消费四个环节。讲社会主义市场经济体制下的资源配置。

3、 再讲外国的钱、资源。对外开放的体制，整个世界资源的配置，经济全球化的问题。

4、 还要讲资源的节约、可持续、科学发展观的问题，从而满足一代又一代人的生存发展。这也是当代人的责任担当。

例B：（哲学）

1、 哲学是智慧，爱智慧，大智慧等意思。哲学是宏观问题，大问题。世界怎么来的，世界是什么，世界怎么样，人怎样认识世界，人类社会的来龙去脉，人类自身的价值问题等等。

2、 世界分自然界、人类社会、人类思维三大块，世界是时间与空间的统一，世界可以分为物质世界和精神世界，人与世界关系如何。

3、 对世界三大块、人类社会、人类自身以及之间关系的理论体系认识等都是哲学问题。

4、 世界观（原理）———方法论————运用————。正反两方面，句子形式表达。

二、架构知识体系——学习教材

1、高考大题政治学科主要考主干知识，所以知识框架体系很重要。既要用提要勾玄法搭架，又要用八面受敌法梳理。

2、现在学生有的确实很懒惰，懒记笔记。即使记，也难全面准确。所以对待高考很重要。

3、要求学生结合书本与框架体系，在理解的基础上去记忆掌握。

4、要与时俱进不断完善结构体系。在教学过程中，在复习迎考中，在教材变化时不断调整。

5、体系也方便老师讲解与分析试题，不需要记录一些答案要点，从而提高学习效率。

附：文化生活知识体系：

文化生活部分（模块三）

普遍性：第一单元 文化是什么？内涵与力量（对社会与对个人）

        第二单元 文化为什么？文化的发展（前提、历程、实质）

特殊性：第三单元 怎么看中华文化？中华文化（特征、精髓）

        第四单元 怎么办？发展先进文化

第一单元  文化与生活（静态文化理论）

 1、文化是什么？

 （1）含义：相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品。

（2）内容：既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

 （3）文化的特点：

　　　A、文化有特色；不同的地域有不同的自然环境，也有不同的文化环境。（地域特征）

　　　B、文化与人的关系：文化是人类社会特有的现象，纯自然的东西不能称为文化。（社会性）

      C、文化与实践的关系：每个人所具有的文化素养是逐步培养出来的，人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得与享用文化。（实践性）

　　　D、文化与物质的关系：人们的精神生活离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。（物质性）

 2、文化与社会（从宏观角度）（力量—经济—政治—综合国力—方向）

 （1）文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。

 （2）经济决定文化，文化反作用于经济。

 （3）文化与经济相互交融。

 （4）政治决定文化，文化反作用与政治。

 （5）文化与政治相互交融。

　另：

　　A、相互影响；经济、政治决定文化，文化反作用与经济政治。

　　B、相互交融；经济、政治与文化是相互交融的。

 （6）文化与综合国力的关系：文化在综合国力的竞争中

当今世界，各国之间综合国力竟争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

 （7）文化为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

3、文化对人的影响（从微观角度）

  （1）文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

　（2）影响什么？

　　　 A、影响人的交往行为和交往方式。

　　　 B、影响人的实践活动、认识活动和思维方式。

　（3）文化对人影响的特点

　　 　A、潜移默化（一般不是有形的、强制的）

　　　 B、深远持久

　（4）优秀文化塑造人生

       A、丰富人的精神世界

       B、增强人的精神力量

       C、促进人的全面发展

第二单元    文化传承与创新（动态文化理论）

1、文化的多样性与文化传播（横向）

 （1）世界文化的多样性

     A、世界上每个民族每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。（民族节日+文化遗产）

     B、文化是民族的，文化也是世界的。（个性+共性）原因是：略

     C、尊重文化多样性：

正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

     D、原因：一方面是发展本民族文化的内在要求，另一方面是实现世界文化繁荣的必然要求。

E、做法：必须遵循各民族文化一律平等的原则；在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

 （2）文化在交流中传播

　　A、文化传播的三大途径：商业贸易+人口迁徙+教育 （也有其它途径）

　　B、现代文化传播的重要手段（工具）：大众传媒

传媒含义：传播媒介。传媒阶段：口语、文字、印刷、电子和网络。大众传媒的标志：印刷媒体的推广。现代传媒的形式：报刊、广播、电视、网络等。特点：依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等。优点：能最大程度地超越时空的局限，汇聚来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能。

　　C、文化交流（干法）

       我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果。

       又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化的影响力。

 2、传统文化的继承（纵向）

　（1）传统文化继承的四个组成部分

　　　传统习俗+传统建筑+传统文艺+传统思想

   (2)传统文化的特点：相对稳定性+鲜明的民族性

　（3）如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用：取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。

　（4）文化在继承中发展：A文化继承；B继承与发展的关系；C干法：推陈出新、革故鼎新。

（5）影响文化发展的重要因素：第一，生产力与生产关系的矛盾运动；第二，文化自身（科学技术+思想运动）；第三、教育

3、文化创新（源泉与动力）

 （1）社会实践是文化创新的源泉，社会实践是文化创新的动力。

 （2）根本途径；立足于社会实践，社会实践是文化创新的源泉和动力。

 （3）基本途径：

　　　横向：面向世界、博采众长 （交流、借鉴、融合）

      纵向：继承传统，推陈出新。

 （4）人民群众是文化创新的主体

 （5）满足人民群众的精神文化需求。（创新文化产品的目的）

 （6）在文化内容、形式、体制、机制等方面创新

 （7）坚持正确方向，克服错误方向。

     处理好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。

 （8）文化创新的意义与作用；创新是文化富有生机与活力的重要保证。一方面可以推动社会实践的发展，另一方面，能够促进民族文化的繁荣。

第三单元    中华文化与民族精神

1、中华文化

(1)三大特征

A、源远流长：古代、近代、今天

见证：汉字与史书典籍

B、博大精深：第一，独树一帜，独领风骚（独特性）

第二，一方水土，一方文化（地域性）

第三，中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）

C、包容性：求同存异，兼收并蓄

（2）中华文化的力量

中华文化深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。

2、民族精神

（1）中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。

（2）民族精神的五个方面（强调爱国主义）

以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息。

（3）为什么要弘扬民族精神

A、中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。是中华民族之魂。

B、中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。

C、面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，必须更高地举起民族精神的火炬，把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。

D、第一，是提高全民族综合素质的必然要求。

E、第二，是不断增强我国国际竟争力的要求。

F、第三，是坚持社会主义道路的要求。

（4）、怎么办？

①最重要的是发挥主心骨的作用。（中国特色社会主义理论体系）

②必须继承和发扬中华民族的优良传统。

③必须正确对待外来思想文化

④必须与弘扬时代精神相结合

⑤立足于发展中国特色社会主义的伟大实践，继往开来、与时俱进。丰富与发展民族精神。

⑥我们人人都应成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

第四单元    发展中国特色社会主义文化

一、走进文化生活  （主要从公民、国民、人民角度）（静态）

1、文化生活多样（现象）

（1）喜。原因：文化市场发展、大众传媒发展。

（2）忧。原因：文化市场的自发性、传媒的商业性。

（3）政策：加强管理、正确引导。不能放任自流。

（4）发展人民大众喜闻乐见的文化

（文化生活多样————喜闻乐见的大众文化）

2、文化生活选择（性质）

（1）阴影——

A、落后文化—含义、实质——教育、改造与剔除

B、腐朽文化—含义：意识形态性质+淫秽色情文化——坚决抵制、依法取缔。

阴影的原因：

第一、我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有退出历史舞台。

第二、经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。

第三、社会主义市场经济自身的弱点。

（2）阳光——先进文化

中国特色社会主义先进文化：A---B---C---

（发展先进文化，改造落后文化，抵制腐朽文化）

二、建设社会主义文化强国（动态）（主要从国家、政府、政党的角度）

1走中国特色社会主义文化发展道路 （方向）

（1）中华文化复兴的必然选择（中国共产党坚持先进文化的前进方向。）

A、历程

B、含义：以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

（2）建设社会主义文化强国的必由之路

A、建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。

B、走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。四个决定。

C、中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是路径和目标的关系。

（3）我们的文化自觉和文化自信

走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国目标前进，关键是增强全民族文化创造活力。为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。

文化自觉，是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。这种文化自觉和文化自信，表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。

以高度的文化自觉和文化自信，发展社会主义文化最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。

我们一定要坚持中国特色社会主义理论体系，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，更加自觉地走中国特色社会主义文化发展道路，更加自信地迈向社会主义文化强国的目标。

2、建设社会主义精神文明（建设社会主义先进文化）（建设社会主义文化强国）（干法）

（1）培育“四有”公民

（发展先进文化的根本目标）（建设社会主义精神文明的根本任务）

（2）发展教育、科学与文化事业

（3）开展精神文明创建活动

三、文化建设的中心环节

1、加强思想道德建设

（1）树立道德典范

（2）凝魂聚气、强基固本的基础工程

A、社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础。

B、建设社会主义核心价值体系的基本内容：坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观。

C、社会主义核心价值观。24个字

D、加强思想道德建设，就要把建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。从根本上提高国家文化软实力。

（3）全面提高公民道德素质

建设社会主义核心价值体系，要树立社会主义荣辱观

2、思想道德修养与科学文化修养

（1）加强思想道德修养

（2）加强科学文化修养

（3）追求更高的思想道德目标

（4）重在行动，从我做起，从现在做起。

3、如何建设中国特色社会主义文化

（1）发展中国特色社会主义文化，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

（2）发展中国特色社会主义文化，要大力加强社会主义核心价值体系，积极培育和践行社会主义核心价值观。

（3）发展中国特色社会主义文化，是全体人民的共同事业。

（4）发展中国特色社会主义文化，要立足于发展中国特色社会主义的实践。（纵、横、创、目的）

（5）发展中国特色社会主义文化，要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力推动文化大发展。

（6）培育“四有”公民

（7）发展教育、科学与文化事业

（8）开展精神文明创建活动。

（9）加强思想道德修养与科学文化修养。

教育：

1、文化与经济相交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业，培养各种高素质的人才、提高劳动者素质越来越重要。

2、文化在综合国力的竟争中，教育在培养文化软实力方面的作用巨大。

3、教育是文化传播的一个重要途径。（横向）

4、教育在文化传承中（纵向）

教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上始终扮演着重要角色。（1）教育通过对受教育者的传道、授业、解惑，把文化传递给下一代。（2）教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富。（3）随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。

5、教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用，必须优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。发展教育事业要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育优先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

6、教育对科学文化修养与思想道德修养具有促进作用。

科学技术：

1、文化与经济相互交融。科技自主创新可以推动经济快速发展。

2、科技进步是推动文化发展的重要因素。

3、建设社会主义精神文明，必须大力发展科学事业。

4、科学技术的发展为提高人们的科学文化修养提供了良好的条件，进而提高人们的思想道德修养。

三、突破重难点——掌握教材

A、矛盾定义

矛盾即是事物自身包含的两个方面，这两个方面之间既对立又统一的关系。

1、事物：(1)世界三大块

　　　　（2）事物不等于物质

      （3）事物分为简单事物（一个矛盾）和复杂事物（多种矛盾）

2、自身：矛盾客观性

3、两个方面：

 (1)一分为二，非分为三、四等（从后面不平衡性看）（一种分析方法，也有其它方法。）

（2）多种一分为二。

4、对立（斗争性）

5、统一（同一性）

6、矛盾的同一性是相对的，有条件的。矛盾的斗争性是绝对的，无条件的。

7、统一是含有对立的统一，对立是一个统一体中的对立。

8、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动变化和发展。

9、三种矛盾之间的区别：辩证矛盾、逻辑矛盾和日常生活矛盾。