西衖中心学校是一所九年一贯制学校。学校现有9个教学班，学生340人，教师48人。近年来，学校在县局领导的正确领导下，经过全体师生的共同努力，学校各项工作稳步发展，办学效益日益提高，得到了社会各界的广泛赞誉。

一、义务教育均衡发展资料建设

（一）加强领导，落实责任。学校成立了均衡发展资料建设领导小组，下设资料建设办公室，确定专人负责。配置了资料专柜、办公电脑；确立专职资料员，具体负责资料的收集与整理工作。讨论制定了《西衖中心学校义务教育均衡发展工作制度》、《西衖中心学校义务教育均衡发展问责制度》，明确各部门及功能室相关资料的整理责任和任务，把好时间节点关，督促及时提交归档。

（二）强化培训，熟悉业务。

9月22日，中心校召开了中小学校长、资料员，中心校部门负责人参加的义务教育均衡发展资料建设培训会，传达全县义务教育均衡发展业务培训会精神，学习《工作指南》，研读《资料目录》。对资料内容，附件材料作了详细的解读说明，熟悉业务。在资料建设过程中，根据档案资料建设进度和质量，又先后召开了办公室人员培训会、各部门档案资料建设调度推进会，指导细节建档，补差补缺，拓展完善，收集、筛选、整理各项资料。11月20日，专门邀请县督导办专家来校检查，现场培训指导，对该校资料建设中存在的问题，提出了指导性建议，为学校资料建设明确了思路。随后，中心校召开了中小学校长、各部门负责人参加的信息反馈会，再次进行了培训。

（三）明确要求，规范整理。

根据《资料建设目录》，结合学校实际情况，明确要求，规范整理。一是注意材料的统一性。做到数据与报表相统一；应证材料前后统一。二是注意材料的完整性。做到各项工作、各项活动有上级文件、有学校文件，有制度、有部署，有会议记录、有检查记录，有计划、有总结，有表彰文件、有表彰证书。师生活动类的档案做到有计划方案、有过程记录、有图片配套、有新闻报道稿、有活动小结、有表彰文件；功能室的档案有管理制度、有学校统一印制的登记台账和使用台账等，体现功能室的“建、配、管、用”的特点。 三是注意材料的有效性。对收集的资料合理取舍，对与检查指标体系有联系的支撑材料进行收集整理；对相同内容过多的档案，选择重要内容装盒，其余的作为支撑材料另存。四是注意材料的细节性。从档案排放的第一印象（按指标体系分组，竖立在档案柜里，方便查阅，且整齐、醒目），到标签、目录，页面的整齐度，以及材料落款时间、学校印章等，做到整齐划一，无一遗漏。五是规范中创新。做到《资料目录》中的指标标准不能缺项，档案资料的收集可以拓展，能补的尽力补齐。

（四）强化督查，整改落实。学校定期对档案资料建设情况进行督查，发现问题及时下发整改清单，采取措施立即整改。通过档案资料建设的不断完善，带动了学校其它各项管理工作的规范化、精细化，达到了以档案促工作、以评估促管理、以管理促质量的目的。

二、校园文化建设。

根据《舒城县校园文化建设工作意见》，结合学校实际，对校园文化建设进行了全面规划。

（一）、总体要求。

以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

（二）、实施原则。

坚持育人性原则、整体性原则、特色性原则、继承与发展原则。

（三）、措施落实

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与学校个性化设计相结合，具体内容分6个方面：

（1）室外环境布置。校门右侧为规范性烫金校牌；校门内左侧建设风景绿化带和宣传栏；大门正面围墙书写“读书、明理、做人、成才”的校训，初中部教学楼西面书写社会主义核心价值观，中间设立电子显示屏‚正面书写“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；小学部教学楼西侧书写校训、校风、教风、学风，正面书写“天生我才必有用”、“捧着一颗心来，不带半根草去”‚综合楼西面书写邓小平同志的“三个面向”，运动区墙面有永久性体育标语、体育运动图标，安装游乐运动器材；生活区墙面有健康生活标语图案。

（2）班级环境布置。教室门口正上方粘贴国旗、团（队）旗、校徽，后面墙壁开辟黑板报，上方书写“学会分享、学会微笑”，两侧悬挂中小学生守则、中小学生行为规范、伟人画像。在教室门前设立班级牌，开辟课程表、班级之星、特长发展、班级特色版块，由各班主任负责个性化、人文性设计，体现班级特色。教室后设有快乐书吧和卫生角。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）食堂文化建设。布置有浓厚的关于节约、文明、卫生等内容的文化设置。

（5）处室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。尤其是办公室文化以习总书记“四有好老师”精神为统领，辅之教师职业道德规范、名人警句等，激励广大教师争当人民满意好老师。

（6）文化长廊展现特色。充分利用教学楼走廊、楼梯，发挥育人功能。小学部走廊以国学文化、楼梯以三字经为主，初中部走廊以师生各类作品展、楼梯以弟子规为主。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，通过祭扫烈士墓、重阳敬老感恩等活动对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好晨会和班会。

（3）创建校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，放学进行安全教育提示，让师生从中得到美的享受和潜移默化的教育。

（4）积极开辟第二课堂，自力更生办好乡村少年宫。定期举办“一节一会”（艺术节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（5）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建平安和谐校园。

（6）积极开展读书活动，努力营造‚书香校园氛围。班班设立“快乐书吧”，学校设有阅览室‚让每个学生都能“好读书”、“读好书”、“书读好”。

（7）认真做好每年度的先进教师、先进班主任等评选工作，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

（8）认真做好学生校园之星评选宣传工作。评选内容有：学习之星、管理之星、道德之星、进步之星、才艺之星、运动之星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，引领学生全面发展。

（9）打造“爱生、重效、格高、业精”的育人团队。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取经验交流、课堂研讨、推门指导视频磨课等形式，不断促进教师的专业成长。目前该校已有市县级名师多人。在2014年全国优课评选中，部级优课1人，市级优课2人，县级优课15人。

3、校园制度文化建设。

制度建设中努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。自2012年以来，该校在制度建设中采取从师生中来、到师生中去的原则，借鉴兄弟学校成功经验，结合该校实际情况，不断建立健全各项规章制度，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度，有力地推进了学校各项工作的健康发展。

三、“薄改”项目推进工作。

根据县教育均衡发展实施方案的要求，全面落实责任，加大投入，完善措施，加快推进义务教育均衡发展进程。

一是成立中心校均衡发展领导组，进一步加强了对“改薄”工作的领导，统筹协调均衡发展各项工作，强化责任落实。

二是通过会议、座谈会、征求意见等形式，大力宣传均衡发展的意义，目标任务和政策要求；了解掌握“改薄”的标准，学校存在的差距，明确“改薄”的规划方案及实施步骤。通过深入宣传，形成全员参与、氛围浓厚的推进均衡发展强劲势头。

三是按照县局审核通过的规划设计，分解任务，落实进度，做好年度工作安排，落实分年度工作重点，组织好项目实施工作。

四是加强督查，抓好落实。对已实施的农村薄弱学校改造计划图书和多媒体远程教学设备项目，以及“三室”、音体美器材，管好用好，提高使用率，发挥其效益。加大对“班班通”设备使用的培训力度，提高应用能力，实现多媒体教学常态化，2015年，该校被省教育厅评为“在线课堂应用管理优秀单位”。对在建工程，认真做好监管工作，协助监理单位，严把工程质量关、施工安全关和节点竣工验收关。采取各校自查，中心校核查，全面查验，整体推进。目前，三十套教师周转房工程已完成主体结构；变压器改造，已完成安装，进入配套设施工程；食堂、运动场和围墙工程已开；“班班通”教室配备了台式电脑。两所完全小学校园改造工程也已全部开工。

五是完善资料，健全档案。中心校确定了资料建设负责人、经办人，按工程建设进度和相关要求，建立健全各项薄改资料。（特约通讯员：汪迎春）