走明德校园文化特色之路

                             --------《南苑孩子报》育子经验调研报告

一、问题提出：《南苑孩子报》是明德小学家长学校和少年大队联合主办的校报，家长们、学生们爱看吗？对于家长而言：《南苑孩子报》的育子作用有哪些？校报作为校园文化的一个窗口，还有哪些方面需要改进的？在引导小学生树立社会主义核心价值观有哪些作用？

二、调查方法：

1.了解《南苑孩子报》的办报目标和愿景；了解学生读报的兴趣爱好，《南苑孩子报》你是如何阅读的？有着那些受益？

2.收集《南苑孩子报》1----12期；全面了解有关家庭教育方面的图片、优秀论文、教学案例、教育叙事和家长育子经验介绍。

3.通过样品抽查了解，掌握班级孩子阅读《南苑孩子报》的概率、频率，孩子家长阅读《南苑孩子报》的概率、频率；通过问卷调查，了解家长喜好《南苑孩子报》的那些栏目？以及需要改进的地方有哪些？怎样发挥校报为校园文化主阵地作用？

三、调查情况和资料整理：

1.《南苑孩子报》创刊于2009年6月，是明德小学孩子们“六一”儿童节的一份厚礼。为了加强校园文化建设，推动校园文明发展，提升学校办学品位，传递学校教育教学讯息，在迎建国60周年和第60个国际儿童节来临之际应运而生。首刊的发刊词是《南苑奇葩  为明德添彩》。当时发行1000多份，让明德小学18个班级每个学生人手一份。当时校报的编辑有校长、教导主任、大队辅导员等4人组成。他们是学校骨干教师和中坚力量。编辑们所授学科互补，才艺多种多样。特别是明德小学是经典诵读项目学校，对孩子经典诵读的传承是语文教师不可推脱的使命。在编委中：有2名是语文教师，1名师音乐老师，1名是美术老师。

校报初定的栏目有：校园广播、首版文章（或发刊词）、育子经验介绍、学生优秀习作、小小书画家等。图文并茂，浅显易读。发挥校报正确的价值导向，抓住明德经典诵读特色、注重学生书画才艺展示；并以点带面，让18个班级期期有文章，班班有亮点，回回有阅读心得；真正打造明德小学文化形象的一张名片。

通过调查了解到：明德学生课外读物有《少儿画王》、《小学生导读》、《红蜻蜓》、《安徽青年报  小学生周刊》、《小学语文课文同步拓展阅读》《古诗词读本》等，学生在家长的陪伴下，购买一些零星的课外读物，比如名著《安徒生童话》《爱的教育》《小木屋》《格林童话》《窗边的小豆豆》等。最为喜爱的报刊是《南苑孩子报》。因为此报切合学生校园生活实际，贴近孩子阅读水平，满足不同年龄层次的读者需求；且图文并茂，题材多样，栏目变化创新。

每学期一期《南苑孩子报》发到孩子手中，孩子当堂阅读、当天阅读完的占大多数。低年级的孩子，可以在家长的带领下当天阅读。个别孩子是当周阅读完的，看图看广播新闻的多。极少数孩子把报纸丢在一边，认为这是可有可无的事、可读可不读。在一些调查问卷中，一些学生说：“晚上躺在床上，打开自己学校老师编辑的《南苑孩子报》，读到身边伙伴的作品，真是一件十分开心的事！”“这是我们自己的小报，我也要爸妈指导我读写，也要参加书画才艺培训，力争下期我的作品！”

2.《南苑孩子报》1---12期（截止于2015年1月20日）收集到有关家教图片171幅；发表家教文章17篇，提供家教最新讯息120条。其中还有家教优秀论文和家长育子经验交流文章，另外还刊登了课外阅读指导和名师教育教学经验交流。特别是舒城县南港中学政教主任郑昌来《我和女儿一起成长》、中学教师蒋能兵《给家长的几点建议》、中学教师张红霞《家庭教育心得》、明德小学教师霍同长《为孩子撑起一方晴空》、一年级韦佳家长《家长也应注重孩子的启蒙教育》、明德小学家长学校推荐的《三年级学生家庭教育浅析》、明德小学教师王吉聪《怎样让自己的孩子养成好的学习习惯》、明德小学课题组提供的《家庭教育应多引导孩子学会做人》等等，都凸显了很强社会主义价值观，都对家长学校有着很多的指导实践意义。

值得注意的是，《南苑孩子报》在每期中缝里刊登一些实用性很强的有关安全知识再教育：《小学生暑假安全公约》（12期）《致家长们一封信》（9期）《小学生暑期安全知识讲座》（11期）《安全常识歌》（3期）《防甲流小知识》（2期）。这些安全教育知识随着季节变更，有针对性地对明德孩子进行说教，通俗易懂，易学易记；讲求可读性、实用性。

大家知道，新时期小学生思想政治工作主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进小学生全面发展。学生习作是《南苑孩子报》精神载体之主流，更是明德孩子精神追求和心灵净化的一个个见证。这是明德小学《南苑孩子报》流淌着的“红流”：学生们在一篇篇习作中，抒发爱祖国、爱校园、爱父母、爱劳动、爱学习等朴素的情感；文章中的亲情、爱心、童真、童趣，真是应有尽有。比如：《经典伴我成长》（鲍兰馨  六一班）《合肥科技一日游》（李新雨  四二班）《辉煌六十年》(胡伯韬   六三班）《傍晚的天空》（舒小凡  五一班）《小兰花》（葛彧  六一班）《永恒的母爱》（舒玉茹  四一班）《开水不响  响水不开》（李文慧  四三班）《成长的烦恼》（李倩倩   六二班）《孙悟空下凡记》（朱俊达  四二班）《我的雀斑会跳舞》（欧咏华   四三班）《芜湖方特游》（赵微  五三班）。以上篇篇习作很好地反映了小学生的新思想、新做法、新探索。

“明德小小书画家”历来是孩子们喜爱的栏目：铅笔画、水彩、蜡笔、剪纸形式不一，题材广泛，创意多多。那些童心童梦童言，五彩缤纷，诙谐有趣而又主题鲜明。钢笔字、铅笔字、毛笔字各领千秋，唐诗宋词、名言警句挥洒自如。一位老教师看了《南苑孩子报》不无感慨地说：“这是孩子们文化天地，也是孩子的艺术心声；未来的书画家将从这里起步！”

3.以阅读《南苑孩子报》第十二期为例，通过抽样调查了解到：四（3）班69人，浏览报刊69人；细读的（每篇文章都看、图片也不例外）63人。四（2）班69人，浏览报刊69人，精读的65人；四（1）班67人，浏览人数67人，细读的63人。学生一般在刚发到手就阅读报刊的占73%；回去在晚上阅读的占92%；家长和孩子一同阅读的占42%。孩子把报纸放在书包的时间一般最长为一周，阅读次数2---3遍，有的甚至4--5遍，或者更多。因为有自己的作品选登，孩子乐看不疲，还引导同学和家长看。

在调查中，我们还了解到：一个班级孩子，一般喜欢阅读自己班级学生刊登的优秀作品。对于同一篇作品，阅读的次数较多，感受也深，甚至因为作品登载，拉近同伴之间的关系。学生之间除了羡慕之外，更多地是相互学习、共同提高。作品刊登似乎有着班级文化凝聚力，优秀班级投稿的人数和投稿频率明显高于普通班级。

4.通过调查，我们了解到：孩子们喜欢阅读“校园广播”、“图片新闻”“我是小小书画家”“三好学生、优秀干部表彰”等栏目。对于高年级一些优秀作文、家教论文兴趣不大。因为篇幅相对长，有些话语难懂、不好理解，阅读起来有困难；需要班主任和语文老师、家长给予一定的指导。

家长倒是与自己孩子阅读兴趣相反：喜欢看一些有实际指导性的家教文章，喜欢阅读自己孩子老师登载的文章。

在调查问卷中：我们了解到，家长对《南苑孩子报》充满了期待：期待更多的家教育子作品；期待更多孩子优秀习作；期待多多出版如《南苑孩子报》这样家校合作的精品载体。

四、结论：

一、《南苑孩子报》应运而生，是南港明德小学孩子盼望已久的校报。校园文化引领、校园文化发展、校园文化需求，最终渴望、期盼一份有着自己校园特色的一份文化载体。

二、学生在阅读中成长，在成长中阅读；读写结合，学用实践，加上平台展示------这是我们需要研究的大课题。《南苑孩子报》很好地创新教育内容，增强了教育明德学生的时代感。校报坚持优良传统同弘扬时代精神结合起来，坚持贴近小学生的思想实际、生活实际，从小学生身心成长的实际出发，根据他们生理、心理和思想可塑性强等特点，分类分栏，因材施教，各有侧重，循序渐进。通过爱国主题的优秀征文选登，引导小学生坚定对社会主义的信仰和信念，树立为祖国、为家乡贡献智慧和力量的理想，把个人的成长进步同祖国的繁荣富强、家乡的兴旺发达紧密联系在一起。用实际行动来丰富知识储备、提高实践能力，为担负起建设祖国、振兴家乡的光荣使命做好准备。习作中不乏有倡导遵纪守法、明礼诚信的道德规范大雅之作。小手也能绘出“倡导勤俭节约、艰苦朴素的优良传统”主题鲜明的文章。

三、在实践中研究，在研究中再实践------这是颠破不变的真理。南港明德小学大胆地创新在于：创办一份《南苑孩子报》，高举校园文化大旗；坚持培养“四有”新人，坚持教育与疏导相结合；与时俱进，始终如一，简明实用。

四、坚持明德《南苑孩子报》创办，运用校报之精神载体：不仅引领着社会主义核心价值理念，而且密切了家长与学校的联系，还加大校园文化对周边环境的影响。教育在平时，文化在潜移。晓之以理，动之以情；教育更在细枝末节中。办报-----让这样的教育理念付诸于教育行动；办报-----让教育理念付诸于家校合力；办报-----让校园文化浸润每个明德学子。(舒城县南港镇明德小学家长学校  霍同长撰稿  ）