舒教继〔2014〕3号

根据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《教育部办公厅关于全面加强教师法制教育工作的通知》（教政法厅〔2013〕2号）和《安徽省教育厅关于印发安徽省“十二五”幼儿教师培训工作意见的通知》（皖教师〔2012〕8号）精神，2014-2015学年度我县将组织实施幼儿园教师“问题解决”主题培训。为增强培训针对性，提高培训实效性，制定本方案。

一、培训任务

紧扣“十二五”幼儿园教师培训工作总体目标和任务，引导全体幼儿园教师重点学习重要的和新出台的师德规范与法律法规，参加“问题解决”主题培训，着力提升幼儿园教师师德修养和保育教育实践能力。

二、培训对象

全县幼儿园在职教师。

三、培训时间与学时

（一）培训阶段

1.启动时间：2014年5月—6月。围绕培训目标和任务，有针对性地开展培训调研活动，制定学年度全员培训计划和新任教师岗前培训、转岗教师岗前培训、在职教师岗位培训、骨干教师研修提高四类培训实施方案。

2.培训实施：2014年7月—2015年5月。其中，新任教师岗前培训、转岗教师岗前培训、骨干教师研修提高的集中培训环节在暑假期间进行，在职教师岗位培训的集中培训环节在双休日进行。

（二）培训学时

1.新任教师岗前培训和转岗教师岗前培训：培训学时不少于120学时。其中，集中培训不少于60学时，“影子学习”不少于60学时。

2.在职教师岗位培训：培训学时不少于72学时。其中，集中培训24学时，远程培训或送培送教不超过24学时，园本研修不少于24学时。对参加“中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程”全员培训的，学时达到或超过50学时的，认同为全员培训的集中培训、远程培训或送培送教的学时数。

3.骨干教师研修提高：集中培训环节不少于72学时，并进行不少于1个月的行动研究。

四、培训目标与内容

（一）师德教育与法制教育

帮助教师掌握《教育部中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》和《安徽省教育厅关于印发安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）的通知》等要求，牢固树立职业理想，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观。

帮助教师掌握《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等重要法律，切实增强教师依法执教的意识与能力。

（二）业务培训

1.新任教师岗前培训。帮助新任教师全面掌握专业知识和保育教育技能，基本具备保教实践能力，尽快适应幼儿园保教工作。重点学习：幼儿园教师专业标准、幼儿身心发展与学习的基本特点、幼儿保育和教育的专业知识、幼儿园一日生活的安排与保育、幼儿园环境创设与利用、幼儿游戏活动设计与组织、幼儿教育活动计划与实施、幼儿学习活动观察与评价、家园合作技能与方法等。

2.转岗教师岗前培训。帮助转岗教师转变专业理念，更新专业知识，形成保教技能，具备保教实践能力，能够胜任幼儿园教育保育工作。重点学习：幼儿园教师专业标准、幼儿身心发展与学习的基本特点、幼儿保育知识与技能、幼儿园一日生活的组织与实施、幼儿教育知识与技能、幼儿园环境创设与利用、幼儿游戏活动设计与组织、幼儿教育活动计划与实施、玩教具制作及资源使用、幼儿学习活动观察与评价、家园合作技能与方法等。

3.在职教师岗位培训。帮助在职教师自觉践行《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念和内容要求，进一步更新师德观念，学习新知识，掌握新技能，解决新问题，促进科学保教实践能力的提升。重点学习：师德素养与行为问题诊断和解决、保教实践反思的知识方法和技能、一日生活组织与保育的问题诊断和解决、环境创设与利用的问题诊断和解决、游戏活动支持与引导的问题诊断和解决等。

4.骨干教师研修提高。帮助骨干教师系统总结保育教育实践经验，探索保教规律，进一步提升教育教学能力、信息技术应用能力、教学研究能力和培训、指导青年教师能力，在幼儿园保教实践和教师全员培训中发挥引领示范作用。重点学习：幼儿园教师专业标准、学前教育发展前沿与趋势、幼儿园环境创设与利用的指导、幼儿游戏活动设计与组织的指导、幼儿教育实践的反思与行动研究、现代信息技术与幼儿教育活动设计整合的知识和方法、幼儿教育软件的应用与评价研究、教师专业发展与园本研修及教育保育研究等。

五、培训安排实施

（一）新任教师、转岗教师岗前培训。新任教师岗前培训、转岗教师岗前培训采取集中培训、影子学习相结合，其中影子学习以任职幼儿园为单位，师徒结对，以问题为中心、案例为载体，强化跟岗研修，落实问题解决学习。集中培训安排在暑假进行。

（二）在职教师岗位培训。在职教师岗位培训采取集中培训、远程培训和园本研修相结合。集中培训采用小班教学。以“参与式”培训为主，进行培训专题的重点内容指导、远程学习的方法辅导和园本研修的操作指导，通过问题讨论，引导问题发现和提出，引领问题分析与诊断解决，着力要点掌握和技能提升。培训时间安排在2014月6月底。

（三）骨干教师研修提高。骨干教师研修提高采取集中培训、校本研修相结合。集中培训安排在寒假。

六、培训考核

坚持过程性考核与终结性考核并重，实行“教师培训档案袋”评价方法，以观念转变、理念更新、知识重构、技能提升、问题解决和行为改进为考核内容，以参训教师的主要任务为评价依据。

在职教师岗位培训的学年度考核指标体系为：集中培训30%，远程培训或送培送教30%，园本研修40%，各项考核全部合格，方可认定学年度培训合格，认定72学时。新任教师岗前培训、转岗教师岗前培训和骨干教师研修提高考核权重为集中培训占40%、影子学习（行动研究）占60%，各项考核全部合格，方可认定学年度培训学时。

 

附：1、《关于舒城县2014-2015学年度幼儿园教师集中培训的通知》

2、《舒城县2014—2015学年度幼儿园教师集中培训登记表》

 

 

舒城县教育局

2014年5月28日

 

 

 

 

 

 

发：市师训办，各中心学校。

 

关于舒城县2014-2015学年度幼儿园

教师集中培训的通知

 

根据《安徽省教育厅关于印发安徽省“十二五”幼儿教师培训工作意见的通知》、《安徽省2014—2015学年度幼儿园教师全员培训指导方案》和《舒城县2014—2015学年度幼儿园教师全员培训方案》，我县将举办全县幼儿园教师“问题解决”为主题的集中培训。为增强培训针对性，提高培训实效性，从今年开始开设专门针对幼儿园教师的集中培训。为了培训工作顺利有效实施，制定本方案。

一．培训目标

帮助在职教师自觉践行《幼儿园教师专业标准》的基本理念和内容要求，进一步更新师德观念，学习新知识，掌握新技能，解决新问题，促进科学保教实践能力的提升。

二．培训对象

全县公办幼儿园在编在岗幼儿园教师（含小学编制但在幼儿园任教的教师）

三．培训模式

问题引领，专家讲解；示范观摩，互动交流。

四．培训时间

2014年6月28日—29日

五．培训地点

舒城县教师进修学校（舒城师范学校）

六．培训经费

由县教育主管部门拨付。

七．报名办法

1．各中心校和县直幼儿园负责填写《舒城县2014-2015学年度幼儿园教师集中培训登记表》，并于6月15日前汇总上报县教师进修学校。邮箱：13966287767@139.com  联系人：李斌（13966287767）

2. 各中心校要做好参训教师的派训工作，并要求参训教师提交一份问题单(工作中的困惑或培训需求)，由中心校汇总，于6月20日前上报教师进修学校。邮箱：13966287767@139.com