阙店中心校是一所农村的九年一贯制学校，交通不便，学校约90%的学生都是留守儿童，并且双亲外出的多。正因这样，学校的工作重点不仅是要做好教育教学工作，还应该要如何关爱留守儿童。

在各级部门的关怀重视下，我们学校实实在在做了一些关爱留守儿童工作，尤其是一线老师，他们直接与孩子们打交道，关爱工作，不少老师为留守儿童付出了很多的心血，其中吴为旭老师、程秀老师这对夫妻关爱留守儿童的行为很感动人。吴为旭老师是我校数学老师，中学高级教师，从教三十多年；程秀老师是我校语文老师，中学一级教师，从教三十多年。他们常年以校为家，总是选择一些特别需要关心的留守儿童给与孩子特殊的照顾。

这些年他们选择了多位留守儿童给与特殊的关心。第一位是程宏，她是阙店乡乔畈村人，离校十多里，父母外出打工，家庭困难，且本人性格十分内向。小学和爷爷、奶奶生活在一起，养成了娇生惯养的坏习惯，学习成绩不理想，生活不会自理。吴为旭夫妻从七年级开始就做起爱心家长，安排程宏住在自己家里。学习方面主要由吴为旭负责；吃、穿、洗等主要由程秀负责；交流沟通、心理疏导共同负责。吴老师夫妻耐心细致地开导好教育她，在生活上要求她做一些能做的家务事，在学习上吴老师辅导她要求她上课专心听讲，作业按时完成，另外还给她配备了资料，给她讲解。三年如一日坚持不断。程宏成绩显著提高。另外他们不仅仅是留守儿童的代理家长，还成为留守儿童家长以学校联系的桥梁。平时关注孩子的一言一行，每天晚饭后陪同散步半小时，边散步边谈心。如遇到孩子有什么情况，总与学生家长及时沟通，至少每两周安排一次与父母视频，让家长格外放心。今年程宏顺利考入桃溪中学。

第二位关爱的同学是陈宗英。家住春秋乡夹河村，父亲常年外出，多年不回家，也不给家庭经济，导致家庭变故，父母离异，姐妹两人仅靠父母一人打工维持生计。今年一开学，就她谈话，对家庭变故进行了疏导，与她沟通，每周找一次来家加餐，同时每周不少于一次对她学习进行辅导，全程关注她的学习，每次大考小考总是过问，分析得失，再三教育帮助。

第三位同学是陈美娟。家住学校附近。每周至少一晚对其学习进行系统辅导。不但教知识，更注重方法和学习习惯于的培养，同时还重视品德教育，此外受到关心的还有阙雪莲、王维菁等同学。所做这些表面上看平淡，但能持之以恒，实在不容易，让人特别感动。

此外，吴为旭同志还积极参加关爱留守儿童方面的其他工作，十月份积极参与省关工委发起的“隔代教育问卷调查活动”主动联系乡人大和乡关工委下基层调查隔代监护人的情况，完成100份问卷调查，在此基础上进行分析总结，形成汇报材料，辽同问卷调查送交县关工委，受到好评。11月份，参与了《卫生部农村留守儿童心理干预试点项目启动和基础调查》活动。负责对我乡四所幼儿园的儿童进行详细调查，完成调查300余份。

从吴老师、程老师的实际中，我们深深感到关爱留守儿童责任重大，在关爱留守儿童的工作中，每位老师是最重要的人，关爱最重要是的从学生实际出发，给与实实在在的关心，重要的是持之以恒，才能有效果。这方面吴为旭夫妻为我们做出了榜样。（特约通讯员：任炎生）