万佛湖镇中心小学老师韩延华， 1986年7月参加教育教学工作，大专学历，小学高级教师。二十多年来，她忠诚于党的教育事业，不断加强师德修养，完善自己的人格，尽可能用美好人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。在素质教育的新形势下，她孜孜不倦地学习，吸取最新的教育思想与观念，确立与时代发展需要相适应的新的教育观、人才观和质量观，以培养学生创新能力与实践能力为核心，全面实施素质教育，以高标准严格要求自己，教育教学取得了显著的成绩。在镇组织的质量检测中成绩总是名列前茅，先后多次受到上级的表彰和奖励。

 一、踏踏实实教学，练好扎实的教学基本功
       在实际教学中，她把学科专业教育和思想品德教育融为一体，遵循“和谐、兴趣、成功”的原则，通过革新教法，丰富教学形式，创设满足学生“求新、求趣、求美”需要的教学情境，让学生在教学活动中进行情感体验，使思想品德得到提炼或升华。从心理学、伦理学、美学、教育学的角度钻研教材，理解各类教材对学生个性、品德以及道德修养的影响，用教材作素材对学生进行思想品德教育。 
     学生参与评价是知识获取的再体现。因此，她在课堂上让学生多参与自我评价和相互评价。给他人评价，不仅让学生从科学分析的基础上做出合理、公正的推理和判断，而且体现了学生的主人翁地位，增强了责任心，增进了同学间的相互了解，体现了互帮互学的合作精神。 
     因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。在实际教学中，她对不同的学生都有不同的要求。学困生要求必须会做练习中的基本训练题。优生必须做好差生的小老师，要求每个学生在原有的基础上都应有所发展。班上陈全明和韩晓雨俩同学，刚上一年级的时候，根本坐不住板凳，上课注意力分散，可他们的智力很好，韩老师特地把他俩安排在讲桌的两边，这样既可集中他们的注意力，又可方便于检查和督查他们的作业，现在这两位同学已成长为班上的优等生，每次成绩检测都在九十分以上。

二、抓班级工作，注重培养学生的独立工作能力
      在班主任工作中，她常常早上很早上班，下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。这些工作原先都是她亲力亲为，后来，她注重在班级中培养一支骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。在班级一般事情都由班长负责，各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责，教室内的黑板报由宣传委员负责，学习上由学习委员和各科代表负责，班主任随时随地作检查指导。在学校组织的各种活动中，她所带的班级班干部都能安排得井井有条。

三、加强教育教学理论学习，提高教育教学水平
      理论是行动的先导，只有加强教育理论的学习，才能提高教育教学水平。我总是积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了典型课例教学，抓住学科主干，同时注意指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质疑研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。
       三十年来，她一直潜心探究课堂教学艺术。特别是在提出素质教育的新形势下，以崭新的精神面貌，研究最新的教学艺术，形成了生动活泼、幽默诙谐、富有感情的教学风格。还积极撰写论文，总结教学经验，并多次获得市级一二等奖。
　　“它山之石，可以攻玉。”一直以来来，她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。在教育园地里她用满腔热情收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的赞同。
      韩老师坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的讲台上，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

 近三年实绩： 2012年、2013年镇级“优秀教师”  
2013年9月被县委、县镇府授予全县“模范教师”   
2012年、2013年年终考核为“优秀”                      
近三年期末质量检测四次获全镇第一
 （吴玉平    特约通讯员：文见超）