万佛湖镇九井小学教师武松鹤，从教近20多年。她热爱祖国，热爱人民教育事业，坚决拥护中国共产党的领导，能积极完成校领导布置的各项任务，办事效率高。她关心集体，服从工作安排，与同事和睦相处，对于力所能及的事情都很热心地为大家提供帮助。时刻以教师职业道德规范严格要求自己，教书育人、为人师表。关心爱护每一位学生，尊重学生的个性差异，为家庭有困难的学生提供帮助。在学生和家长心中具有教高的评价。

 一、细心关爱-----让学生体验成功的乐趣
    教师对学生的爱源于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。这种爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，她班里有个女孩叫汪念茹，很乖，成绩也很好，但是就是胆子小，上课发言从来不举手，遇到什么问题也不敢问老师，很内向。武老师了解情况后，上课经常提问她，鼓励她，有时故意叫她到办公室说说班里近期的状况。久而久之，小女孩胆子渐渐大起来。上课敢主动举手发言了，课间也和同学们一起玩了。由于她的画画得好，还被同学们推选为图画课代表，成为一个品学兼优、性格活泼的快乐小女生。

 二、关注学困生-----提高他们自主学习能力
    武老师从教二十多年来一直带高年级数学，今年学校安排她带一年级数学，开始她很不适应。一年级小学生做不住板凳，而且注意力集中不到十分钟。开始她严厉批评学生，但是对于自觉性差，感悟能力不强的学困生来说，收效甚微。后来她改变教育策略，她认为爱是打开学生心灵的钥匙，不能让一个学生掉队。没有教不好的学生，只有不会教的老师。只要对学困生有爱心、耐心、恒心，不放弃，就一定能改变他们。她是这样说的，也是这样做的。她的班上有一个男生叫周浩冉，留级生。其他老师把他定性为无药可救的“小呆子”。武老师接手后，并没有放弃他，而是经常找他谈心和家访，了解他成为学困生的原因，然后对症下药。首先改掉他以前不做作业的坏习惯，然后再改正他作业胡乱写的坏毛病。只要有一点进步，及时在同学面前表扬他，有时还故意放大他的优点，让其他学困生向他学习，并让成绩好的学生督促他，防止反复。武老师的良苦用心真的起了作用。本学期期末成绩监测，一人一位，他的数学居然考了98分。他考出了自信，摘掉了学困生的帽子。

 三、创新教法----让学生学会学习
   在教育教学方面，武老师真是花费了不少心思，对不同层次的学生设计了多种深度不一的教学方法，力求使教学方法做到新颖。让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，满足优生，提高课堂教学效率，引导学生主动去探索，恰到好处地激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维能力。学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”，极大地培养了学生的学习兴趣。
    一份耕耘，一份收获。她通过自己的不懈努力，在平凡的教育岗位上作出了不平凡的成绩。获得了舒城县第一批骨干教师称号；多次被评为优秀教师，模范教师，教育先进工作者。她所授的班级数学在每年的全镇成绩监测中均名列前茅。2011-2012年所授的五年级数学获得第一名，2012-2013年所授的六年级数学获得第一名，2013-2014年所授的一年级数学获得第一名。
    武松鹤老师任教二十多年来，各方面表现都非常突出。不愧为一位合格的教师。她的教育感言是：当普通人、做普通事、服务教育、服务学生。把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把希望带给学生。
 
 (吴玉平   特约通讯员：文见超）