县特教学校正处于培智教育由特色向品牌发展的转型时期，学校十分重视智障学生的智力开发、行为矫正、协调训练等。该校培智部根据脑瘫、自闭症、唐氏综合症等孩子的生理特点开设了专门针对肢体动作协调性缺失的孩子的实际操作课，旨在锻炼学生的动手操作能力，提高学生的手眼协调性、粗大动作与精细动作的转换适应、前庭觉的平衡性等。

在手工课中，教师往往选用积木作为结构游戏的重要素材玩具供孩子玩耍。因单一块积木并无意义，只有当这些积木被组合成物体的形象时，才能反映生活活动。所以教师会根据每个孩子发展的情况，要求他们搭建不同难度的物体模型，这能为孩子提供想象的广阔天地，有力地促进孩子创造性思维的发展，培养孩子的空间想象力、创造能力、动手能力等。

孩子在拼搭积木的同时，也锻炼了手的灵活性和手眼协调性，促进精细动作的发展。手脑并用使他们感觉灵敏，为今后的学习打下良好的基础。积木的拼搭是件细致的工作，一幢楼房需要几十块积木才能搭成，因而要求孩子认真、细心、坚定地去实现。

积木是孩子游戏的亲密伴侣，是教育残疾孩子的重要教具，它有利于促进孩子身心的全面发展。积木搭建既让学生在游戏中体验快乐，也让学生的各种能力得到发展。孩子们在共同建造活动中，还能形成良好的集体品德，增进有关立体艺术方面的知识和技能。（特约通讯员：王欢）