小议现代学校教育中孩子父爱的缺失

——由《父母与孩子之间的爱》所想到的

关键词：父爱  道德教育

由于现代社会环境因素，导致现代社会道德教育弱化，父爱教育缺失，我们要分析原因，引起重视，找出解决问题的正确方法。

打开电脑，随意打上“父爱”两个字，你会发现网上谈关于“父爱缺失” “父爱在孩子成长中的重要性”这类的文章多得数不胜数。其中，人民网就谈到“记者在采访中了解到，受中国传统社会观念的影响以及生活节奏的加快，目前很多家庭孩子的教育问题都由母亲负责，父爱缺失问题较为普遍。有专家指出，父亲在家庭教育中的角色不可取代，父亲尽可能多地和孩子亲近，有助于孩子的性格培养和健康发展。”哈佛大学的一项研究也显示，“父亲对育儿的参与程度越高，孩子就越聪明，适应能力也越强。父亲陪在孩子身边的时间长短，可以影响孩子在数学方面的能力。此外，如果父亲能精心照顾孩子，能使孩子的性格更加宽容，更富有责任心。缺少父爱的孩子更易有攻击性，也更不愿为自己的不良行为承担责任。”人们对家庭中父爱的重要性已经有了一定的认识。但是，在学校教育中父爱教育的重要性却远远没有引起人们足够的重视。

在现代孩子的成长过程中，大部分时间都是在学校度过的，学校教育对孩子习惯的养成乃至性格的形成至关重要。纵观近年来校园里经常发生的学生早恋暴力自杀等现象，与学校教育中父爱缺失，孩子人格不健全有着密不可分的关系。

美国哲学家弗罗姆在他的《父母与孩子之间的爱》一文中讲到“父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界指路的人。”“父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。”从这篇文章，我们不难看出，“父爱”的内涵并不仅仅局限于“父亲的爱”，而是指一切能培养孩子理智和判断力的爱。简言之，母爱教给孩子的是情感，而父爱则培养孩子的理智。

纵观现行的中国教育，过分强化学校的“保姆”职责，单纯把学校作为一个传授文化知识的场所，而忽视了孩子的道德素养教育。在建国初的相当长一段时期内，经常提的教育口号是培养“又红又专”的人才，要求学生“五讲、四美、三热爱”，提倡学生“德、智、体、美、劳全面发展”。虽然这些口号有的有些大而空，但它把德育教育放在首位的教育理念是值得肯定的。早在两千多年前的孔子，就把培养学生的道德素养和学习方法作为自己教授的主要内容。古语说得好“修身、齐家、治国、平天下”。可见，古人是把提高自身的道德素养放在首位。近代的大教育家蔡元培、陶行知也把培养具有独立人格的人作为自己教育的重点。然而，现在的很多家长，把孩子的学习成绩的好坏，作为对孩子教育成功与否的唯一标准。这样，也决定了很多学校把文化课教育极力强化，弱化甚至忽视了学生的道德教育，特别是基本素质的教育。众所周知，现代学校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养，而道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素，倘若缺失了德性的生长，那么人的生命的其他部分的发展都会受到限制。而我国目前的学校教育中道德教育严重不足，父爱教育尤为缺乏。

首先，从从业人员看。我国从事低年级教育的老师，特别是幼儿教师，大多都由女性充当。这些女性教师在照顾孩子生活上是要比男性细心，但她们身上缺乏男性的勇敢、坚强、胸怀宽广、勇于承担等优秀品质。而孩子的幼年时期对孩子性格的形成至关重要，孩子们往往从她们的老师那里学到的爱心有余而阳刚之气不足。

其次，从教育法规看。现行的教育法规不厌其烦地强调学生的权利和教师的义务，它的初衷是好的，保护未成年人健康成长。但是执行起来却走向了另一极端，成了对孩子的一种放纵。教育法明确规定，教师要品德高尚，不准体罚、变相体罚、侮辱学生，总之，老师要把学生当国宝大熊猫一样保护起来，不能让他们受到一点点伤害，甚至受到一点点委屈。戴着这样沉重的镣铐跳舞，教师在学生犯了错误教育学生时，就不得不慎之又慎，稍不留神就会触上这条高压线。再加上中国几千年来的封建奴化教育，国民养成了崇尚权威、自律性差的性格弱点，中国现代家庭子女少，家长对孩子普遍溺爱，更养成了孩子骄纵、蛮横、自理能力差等缺点。这样就造成孩子在家无人管，在校不敢管的局面。在2001-2003年罪犯构成情况进行调查中发现30岁以下罪犯和20岁以下罪犯总数中所占比例分别为2001年80.1%和22.4%，2002年82.4%和26.2%，2003年83.3%和23.7%，从数字上可以看出，青少年罪犯在罪犯总数中所占的比例，存在着逐年增加的趋势，其中20岁以下罪犯已达到 罪犯总数的三分之一强.从此，我们不难看出，现在的很多青年，由于在家无人管教，在校无人敢管，这些人一旦从学校流落到社会，很容易滑落到犯罪的深渊。试想，这些人当初在家庭和学校时，刚有些错误的行为和思想时，能得到及时的制止和纠正，适当地给以教训，我想他们也不会走到犯罪的地步。古语说得好“严家无悍奴，而慈母有败儿” “自古纨绔少伟男” 。我们为孩子创造一个良好的成长环境，这是必须而且必要的，但一味地放纵只会害了孩子。这里有人或许提出反面意见“教育法里从来没讲老师不要管孩子呀，非但没讲，还强调老师对孩子有管教义务”。但是在现实中，因对孩子管教不当而受牵连的教师多得数不胜数，而因管教不力而遭连累的例子又实在少的可怜。两种情况一对比，教师在遇到真正的问题学生时，大多数人会作何选择，答案已经不言而喻了。

再次，从现行教材运用看，重文化知识而轻道德修养。在道德教育上，多是空洞而不实的美德，学生能把它活用到自己生活中的很少。再加上，我们的教育方式，多局限于书本，缺乏社会实践，学生不会吧它们应用于生活中，往往书上写的，老师讲的是一套，而学生做的又是一套。这就是道德教育流于形式，费时费力却收效甚微。

我认为，教育首先是要教会孩子如何生活，如何与人交往，如何做事，如何明辨是非，然后才是学习知识、文化、艺术等。如果一个人的品质不好，他的知识越多，能力越大，对社会的危害也越大，希特勒就是一个这样的例子。《三字经》里说“子不教，父之过。教不严，师之惰。”在古代的家庭中，由父亲教给孩子做人做事的道理。现在的中国社会，很多生活在城里的孩子们，他们的父亲迫于生存的压力，不得不把大部分的精力放到工作上，与孩子相处的时间较少，把对孩子的教育很大程度上依赖。很多生活在农村的孩子们，他们的父母很多从他们一出生就在外打工，他们绝大多数都是在爷爷奶奶手中长大，对孩子的教育基本依赖学校教育。

为此，现在的学校不仅要做到照顾孩子成长，传授孩子知识，更要做到教会孩子做人做事。作为一名教育工作者，我们不仅要给孩子无微不至关怀的“母爱”，更要给孩子培养理智和判断力的“父爱”。我们要使孩子在精神上站立起来，做一个具有健全人格的人。当然，要做到这些，仅靠学校和教师，是远远不够的。主管部门必须要对教育的现状有足够的重视；学生家长要对教师的工作有足够的理解和支持；社会要对当代学校的道德教育引起足够的关注；教师也要担负起教育好学生重任和树立起教育好学生的信心。只有全社会都行动起来，才能赢得中国教育的全面改观。

让我们携起手来，为孩子撑起一片父爱的蓝天。

参考资料

1、《中国孩子教育母亲负责 父爱缺失成普遍的家庭问题》2010年06月21日09:20  来源：《重庆晚报》

2、弗罗姆《父母与孩子之间的爱》

3、《青少年犯罪》选自维基百科网