家庭教育和学校教育，谁重要？

大多数家长的答案是后者。

南京东路幼儿园每年招生报名时都会让家长填一份宝宝情况表，包括吃饭穿衣作息时间等，“小班一个班15个孩子，我们每年至少有四个班，最小的孩子刚刚两岁，最大的也不超过三岁，至少有三分之二的孩子不会自己吃饭，作息时间也不规律，在家里让父母很头痛。”吴邵萍园长说，随着孩子入园低龄化趋势增强，父母们干脆把一些让自己头痛的教育责任托付给老师。“不仅是父母，连爷爷奶奶也认为只要孩子上学了，老师自然就会教他们学会吃饭、睡觉。但幼儿园不是万能的，这给老师带来很大压力。”

从幼儿园开始，学校成为孩子最重要的教育场所。父母们把孩子的安全、监护、习惯的培养、人际交往圈的建立、人格的完善甚至兴趣爱好的选择，都交到老师手中。

除了主动交出权利，让家庭教育变成学校教育的附属，家长在说一不二的学校教育面前也没有拒绝的权利。“我们都说现在的孩子是聪明的一代，但是只注重学业正在使他们丧失更多的能力，就有可能成为愚蠢的一代。”

在著名儿童阅读推广人蒋军晶眼中，现在的孩子除了读教科书以外未完整读过一本课外书，缺乏阅读可能会将中国孩子变成“愚蠢的一代”。

但父母表示无能为力，他们没有精力改变现状。“孩子的学习任务，成了全家人的学习任务，孩子放学回家，做功课，朗诵、默写、预习、背书、检查作业等，家长必须全程参与，每完成一样还必须签字画押。”教育专家钱焕琦指出了现代教育的问题，“许多学校都开通了‘家校通’短信平台，把孩子在学校的表现、考试成绩等全部传达给家长，就像时刻给家长的一个‘紧箍咒’。不少学校还通过‘家校通’告诉家长每天要陪孩子完成哪些作业，更像是老师给家长布置作业，家长在无形中成了老师的‘助教’。”一些家长虽然也觉得老师有时提出的要求并不合理，却担心孩子在学校被批评、孤立，不敢表达心中的不满。

知道唯学校教育不对，却不能有所为去改变，在钱焕琦看来是更可怕的事，“本来是相辅相成、各自独立的两个教育体系，却成了一主一从，位置颠倒不说，还抹杀了家庭教育的部分内容，这样会毁了一代人甚至几代人。”

现代学校教育的目的是传播知识，而家庭教育是对个体生命的保全和延续以及爱的能力的习得和发展，并在此基础上形成道德的萌芽和根基。但在独二代子女家庭中，本该由父母和兄弟姐妹一起承担的教育内容，全部落在父母身上。父母除了承担成人教育角色，还要充当孩子的兄弟姐妹或朋友的同辈角色，这给独一代父母提出更高要求——他们没有多子女家庭生活的经历，在长辈和平辈这两个角色的转换中极易失控，而能提供类似于多子女集体生活的学校，就成了独一代父母最可信的选择。

而学校拒绝承认自己有家庭教育的功能，当双方互相推卸责任时，成绩便成为了衡量孩子发展的唯一标准。

有调查表明，在父母对子女经常提出的要求中，选择“好好读书、争取考个好学校”的占85％，而鼓励孩子热爱劳动的仅占17％，提出音乐、美术、体育等方面要求的只有20％，10％的父母把“良好品德”排在“优良成绩”之前，7.2％的父母不介意孩子只是一个中等生。

在这项调查的最后，是两项关于孩子们的数据：46.1％的孩子对自己不能达到父母的期望而自责、焦虑，22.8％的孩子说：“爸爸妈妈，我很累。”

家庭教育和学校教育，谁重要？家庭教育直接成为应试教育的第二战场，家长们把孩子拿高分作为考核孩子唯一的标准。结果就导致家庭教育学校化，父母无意变成校外辅导员。孩子的家庭教育不应是学校教育的加强版。家长好好学习，孩子天天向上----这句话道理深刻。家庭教育和学校教育，谁重要？这个问题值得我们家长细细思索。

 供稿：南港明德小学霍同长