许静，女，中共党员，毕业于安徽科技学院，2012年9月成为汤池镇石牌小学一名特岗教师。作为一名基层教师，她以饱满的激情，百倍的信心，千倍的努力投入到教育教学中去，锲而不舍的追求着她人生的崇高理想——对教育事业矢志不渝。工作上，她要求自己踏踏实实，勤奋上进；教学上她要求自己孜孜不倦，一丝不苟；和同事相处上，她要求自己谦逊坦诚，热情大方。两年多的特岗经历让她出色完成了教师角色的转变。

一、怀揣梦想，支教山区

“选择自己的最爱，爱自己的选择”，一直都是她信守的诺言。她曾向我们提起过，她的教师梦想源于她小时候看到电视中有一些教师奔赴偏远的山区去支教时，常常被他们的事迹感动的热泪盈眶。感觉他们真的很伟大，能在那么艰苦的地方，背井离乡，坚守下去，打心底里佩服他们！然而长大后她也和他们一样从事这份高尚的工作——来到山区乡村小学当了一名特岗教师。梦想是美丽的，但现实却很“骨感”。由于她是淮北人，起初对这边的饮食习惯很不适应，学校又地处偏僻的山区，买东西都很不方便，需要趟一条河或者去一二十里的镇上买菜，所以每天的柴米油盐都是靠校长买给她们，从没有做过饭的她们也开始学会了做饭烧菜。在家庭方面，他和丈夫也是两地分居，经常是聚少离多，她说过几次想放弃这里投奔在外地的他，但看到孩子们渴望知识眼神，她的心就软了，孩子们是她坚持下来的动力，她也知道自己将要承受多大的感情风险，但相信真爱可以跨越一切，也相信家人会支持她的决定，就这样一步步坚持下来了。汪国真先生讲得好，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

二、激情满怀，无私奉献

宿舍是她幸福的小家，学校是她温暖的大家。在工作中发扬无私奉献，不计较个人得失的精神，用实际行动实践着自己的理想。

鉴于许静老师在学校的优秀表现，学校作出大胆决定，让她担任毕业班级的语文兼班主任和三年级数学。她带着对教师事业的热爱，带着学校领导对她的信任，以初生牛犊不怕虎的勇气接受了这个教学任务。她说：学校领导和老师对她那么信任，她心中有压力，但是让我们放心，没有压力就没有动力，她会把压力化为动力，把困难踩在脚下，不求最好，但求更好！一周二十几节课对于教学经验不多的她，确实是一个挑战。但是在领导及同事的鼓励和支持下，她以最大的热情和激情很快投入到教学工作中。为了这个决心她付出了百分之二百的努力，除了上课认真教授新知，课下所有的时间都奉献给了学生。刚接手三年级的数学时，班里大部分学生的基础比较差，就连二十以内的加减法算起来都非常的费力，如何去帮助他们提升成绩？如何帮助他们提升自信？她给自己制定了计划——课前充分备课，课中积极引导，课后一对一讲解。为了让他们更易于掌握和理解所学知识，课前她多处搜集资料，制作PPT，把抽象的知识具体化、生动化。对于基础非常差的学生，她利用了中午、下午所有的休息时间去帮他们讲解题目，整整一个学期，一天中午都没有拉下。值得欣慰的是她的付出没有白费，期末监测她们班的孩子数学以高出第二名六分的成绩获得全镇第一，语文全镇第二名。此刻，她向学校领导和老师兑现了她的承诺：不求最好，但求更好！

三、严爱相济，教书育人

她常说：“我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生”。她还说：“我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心”。是啊，在讲求公德、崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼由这份纯真带来人性的升华。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀，让学生泪流满面；她曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。两年来，她始终在完成各项任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱，母爱。

她使用多媒体教学，总能激起学生学习的兴趣，最大限度的体现学生的自主性。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱体现在对学生的严厉上、体现在对学生习惯的培养上。她不光把教学搞的有声有色，在课外活动上也极大的丰富了农村孩子的精神生活。在课下她俨然成了一个大孩子，经常和孩子们一起做游戏，打羽毛球，乒乓球，和同事一起组织元旦晚会、儿童节联欢会，带着孩子们排演节目，提升了整个学校活力和氛围，给孩子们枯燥的乡村生活带来了一些乐趣。

四、锐意进取，不断创新
    每上一篇课文，她都认真钻研教材，深入细致地查阅各种资料，力求吃透文本。对于较难把握的重点课文，向有经验的老师请教、听课、学习，寻找重点难点的突破口。每一份教案都备有电子稿、手抄稿，力求详尽、清晰。在教学过程中，着力在课堂上培养学生在朗读、阅读、口语、思维、表达等各个环节的训练与提升。作业批改及时认真，从不滞留耽误。预习本、作业本、默写本每日一批，硬笔书法、摘抄本每周一批，作文本做到每人每篇细写评语，及时了解学生课堂知识掌握情况和作文水平变化情况，以便在讲评中有的放矢。重视批改后的讲评，督促他们订正并再次修改，保证当天任务当天完成。忙中抽空，积极参与每次的教研活动，接受前辈的教导，通过观摩、听课、学习、对照、反思，累计听课四十余节，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷。每日必写一份教学反思，通过反复的摸索与反思，探索出一些教学心得，不断尝试改进自己的学科教学，精心设计课堂教学，提高教学质量。二年下来，她将别人对她的指导全都记录下来，已装订成了一本厚厚的学习笔记。她的课因学生个性张扬而美丽，因教学理念的新颖而精彩。

五、走近心灵，师爱无痕

前苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育”，爱心成就教育，因为“亲其师，才能信其道。”爱是信任的基础和前提，师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。

在这个远离家乡，交通不便的农村，她周末做的最多的事情就是去孩子家里坐坐。在过去的两年中，她基本上跑遍了所教学生的家庭。通过家访她了解到他们的家庭及生活情况，对于有特殊情况的家庭她在平时的生活和学习给予“额外”的一些照顾。

记得经常走访的一家留守儿童，这名学生叫王舒华。母亲于前几年跳楼自杀了，父亲虽年迈但是为了供养他和姐姐上学还是坚持在外地打工，没有爷爷奶奶，只能寄宿在大伯家生活。大伯和伯母的年龄也很大了，自己生活都很吃力，所以没有过多的精力照顾这个孩子。王舒华经常因为不吃早饭而在教室里饿的胃疼，也因为经常缺乏营养而面黄肌瘦。看到这些，她很心疼，经常在生活上给予一些照顾，早上没吃早饭她们会喊这位学生和她一起吃（她住在学校），经常做点好吃的留下这个孩子改善一下他的伙食。这孩子成了她牵挂的对象，利用周末和空闲的时候会去他家里坐坐，和他大伯聊聊天，说说王舒华的生活学习情况，想让家长能够多关心关心孩子。在心理上，她也是经常和他聊天，积极鼓励他，让他不要有放弃的心理。她也用实际行动去感染这个孩子。记得一个冬日的周末，听说他爸爸回来了，她想抓住这个机会找他爸爸聊聊，到了他家里后他爸爸不在，于是她准备等他爸爸回来，利用这个时间教孩子整理房间，后来看他身上袄子很脏了，她不顾寒冬河水的冰冷帮他把身上的袄子去河里洗洗。由于从没有在河里洗过衣服，加上冬天河边解冻湿滑，脚底踩滑了，差点掉进河中，鞋子和裤脚都湿透了。就是用着实际行动感化这个孩子，让他慢慢感受到温暖，感受到自己不是一个被丢弃的孩子，他也把她当成知心姐姐看待。

六、点滴成绩，再接再厉

在校的两年多时间里，她送走一届毕业班，在两学期的语文期末监测中，这个班级都考出了全镇第二名的好成绩；一个三年级的班级，数学两次都考出了全镇第一名的好成绩；一个五年级，语文也取得了第一名的好成绩。鉴于她的突出表现，2014年被评选为县级“模范教师”，并多次得到中心校领导及学校领导的称赞和表扬。一份耕耘,一份收获，教学工作苦乐相伴，她将扬长避短，再接再厉，用她的坚韧与责任继续献身基层教育事业，相信她能为农村的孩子撑起一片天，成为学生心目中的好老师。

两年的磨砺，两年的成长，使她在挥洒间得到了许多。有过成功，有过喜悦，有过心酸，有过失败，她把走过的每一步都当做人生宝贵的财富。她相信：生活因付出而精彩，人生因梦想而美丽。在她朝气蓬勃的青春岁月，她选择了大山作为青春的底色，用爱心和真诚点燃着大山的希望，用激情和梦想诠释着青春的另一层含义——甘于平凡，甘于清苦，甘于奉献。相信不服输，不甘平庸的她，定能开拓一片广阔的天地！（特约通讯员：胡家献）