陈留芝老师，来自棠树乡西塘小学，是一名普通教师。执教十七年来，一直担任小学语文教学工作。她凭着一颗热忱、执著的心，在平凡的岗位上，尽职尽责，默默做事，以自己的实际行动赢得学生、家长和同仁们的认可。

     “教书就是一个良心活儿。”当教师不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注。人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重与赏识，对学生同样如此。任何孩子都有强烈的自尊心，都渴望得到同学与老师的重视。陈老师现在所教的班级中有个叫孔勇的男生，他经常一个人坐在教室的一角，显得比较内向，上课也特安静。在他的脸上，陈老师很少能见到同龄孩子该有的灿烂笑容。新接这个班不久，一天，陈老师让学生端正姿势坐好，认真作业。他却总是歪着身子写。看到他的本子上写的几行歪歪扭扭的字，陈老师便走到他的座位前找他，让他重写并端正姿势。可他大半天没动，陈老师便责备道：“站到讲台上写！”这时，全班同学的目光一齐投向了他。他的眼圈儿红了。又是好一会儿，他才不情愿地站了起来，慢吞吞地走到讲台上，脸上的表情极为难看。陈老师愣住了——一个两肩不对称的小男孩怯生生地站在面前。望着他，陈老师一时无法形容自己心中的愧疚。晚上放学，他妈妈来接他。从他妈妈口中得知，这个孩子出生就是发育畸形，身体右侧没长肋骨，上身靠一个固体支架撑着。他为自己的残疾而自卑，有时甚至还有点叛逆。这个夜晚，陈老师很难入睡，她尝过那种因病被别人误解的滋味，可她无意之间却伤害了那颗稚嫩的童心。在多次的自责之后，一种责任感油然而生，要让他摆脱这种自卑的阴影，勇敢地走出困境。

     第二天，早读课陈老师去教室找他。班上的个别同学正取笑孔勇，模仿他走路的姿势，一气之下，他们打了起来。陈老师把孔勇和几个欺负他的学生找到办公室，和蔼地说：“老师和你们讲过张海迪阿姨的事，她可是在周围人的关心和自己的努力下成为我们学习的榜样。同学之间，要像亲人朋友一样友好相处。”又拉拉孔勇胸前歪斜的红领巾，摸着他的头，注视着他的双眼说：“你是个好孩子，老师希望你快乐。还有昨天是老师不好，错怪你了，我一定改正。其实老师身体也不好，可你看我每天是快乐的。我们共同努力吧！”他抬起头看着陈老师，并轻轻地点了点头。霎时间，他眼中充满了惊诧和欣喜。短短几句话，他的心一下子贴近陈老师许多。从那以后，陈老师一直关注他的进步，哪怕只是一点一滴。上《掌声》一课，文中的小英身患残疾而忧郁自卑，在上台演讲时得到同学们的掌声，后来变得乐观开朗。针对孔勇的特殊情况，教学时陈老师有意引导，让学生学会尊重、学会关心他人，特别是身处困境的人，同时也鼓励身处困境的同学要鼓起生活的勇气。从那以后，全班同学都主动关心、帮助孔勇。他的成绩越来越好。渐渐地，他不再一个人默默地坐在角落里，课堂上经常站起来，陈老师也多把机会留给他，让他对自己充满信心，体验成功的喜悦。如今，三年多了，他的进步已不是一点点，心结也慢慢解开了，脸上的笑容灿烂又自信。

     班上一个叫乐乐的女生，她是抱养的。不知何时，她发现了自己的身世。她便变得有点内向孤僻，缺乏自信，平日里也不愿和同学说话、玩耍，生怕让同学知道自己的情况。有时班上的几个女生主动邀她一起玩，她也是不理不睬的。学校和班级里开展活动，她从不主动，甚至还竭力逃避。渐渐地，她在学习上也常出现问题，不是忘了写，就是写错或做不出来。你要是问她原因，她总是倔强地站着，一言不发。见此，陈老师真是看在眼里，急在心里。后来，在周记中，她这样写到“我是一根小草，幸福到哪里找”这句话。呀，这个孩子心事太重了！陈老师便利用周记评语这个形式和她谈心，慢慢地她愿意吐露自己的心声。她说自己在家总有种是外人的感觉，被自己的亲生父母抛弃，认为自己是个讨人嫌的女孩。陈老师去找她母亲了解情况，她夫妻俩没有孩子，收养了乐乐这个被遗弃在路边的孩子，视她为掌上明珠，尽自己最大的努力给她吃好穿暖，感受真正的亲情温暖。可最近乐乐总是不太愿意亲近他们。他们也十分担心。

     于是，陈老师一方面在平时的教学中，更注意给她锻炼机会，培养她各方面的能力，并及时给予表扬和鼓励，让她融入到同学中去。另一方面，经常在放学后把她带回自己家中，和自己的女儿作伴，一起学习、玩耍。陈老师还以一个母亲的身份告诉她：“孩子，你多幸福呀！你的父母对你生活上细心照顾，学习上处处关心，已给了你无尽的爱。你只要愿意主动与父母交流，就会感受到他们爱你。试试看！”听了陈老师的话，她会心地点点头。渐渐地，她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，性格也变得开朗起来。陈老师也常看见，她满脸灿烂的笑容和母亲手牵手，幸福地走在回家的路上。去年的教师节，她母亲笑着给陈老师送来一束鲜花。鲜花里夹着一张卡片：“谢谢老师，现在我们一家可开心了！祝您节日快乐！”这对于乡村教师可是非常珍贵的礼物了。

     说良心话，做良心活。面对学生，陈老师努力以宽容之心对待他们的错误。班上强盛同学在四年级时，经常逃学到网吧去玩游戏，学习成绩差，为此他父母常常到处找他。恨铁不成钢，家人经常狠狠地骂他。让一个痴迷网络游戏的孩子告别网吧，可不那么容易。为了改变强盛同学，课余和周末，陈老师深入网吧了解情况，又收集了电视、报纸上许多的生动事例讲给他听，耐心地教育。可他依然我行我素，仍不时去网吧玩。多次反复，身为老师的这颗心告诉陈老师：不要灰心，不要放弃。她认真观察他的言行，把握他的心理，捕捉他身上的闪光点，找寻靠近他的机会。慢慢发觉他特别喜欢看课外读物，人文历史、自然科学，他知道得多，知识面广。陈老师从抓住这一发光点入手，到学校图书室找来许多他喜欢的书送给他看。课外活动时，还请他给同学讲一些故事。他兴致可高啦，什么天文地理、神话历史故事侃侃而谈。同时陈老师采取办法，和他一起制定计划，进行一对一强化训练，每天对照行为，评议——表扬——激励，把他的心慢慢拉到学习上。陈老师还利用家长会和家访的时机和他父母交流，让他们对孩子多鼓励，少批评。陈老师做的这些，最后让他认识到自己的错误。他愧疚地说：“老师，从今以后，您就看我的行动吧。”一天，他又上网了，陈老师知道后准备去找他。课间休息，他却怯怯地走进办公室，递给陈老师一张卡片，上面写着：“老师，我这次上网是想查查关于您的病的相关情况，听说不能让您生气，对不起！”卡片上还附着一张精美的笑脸小贴画。通过点点滴滴的教育引导，他渐渐地变了，网吧不去了，学习劲头十足。实践证明，当学生真正懂得教师真心爱他之时，便是学生转变之日。

     “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”每天备课、上课、批改作业及课外辅导，还有繁重的家务，这些工作和日夜劳累，让陈老师常常感到恶心、胸闷、心悸和乏力。起先她偷偷地去医院检查，进行常规治疗，坚持不耽误学生一节课。后来的一天，她晕倒在讲台上。在校领导和家人的逼迫下，陈老师住进了医院。此时，上苍给她出了一个很大的人生难题。2008年4月，也就是她30岁这一年，被确诊为患有慢性病毒性乙型肝炎，必须要进行长期抗病毒治疗。时至今日，陈老师仍要每三个月定期去安医附属医院复查拿药。可怕的病魔、高昂的药费给了她沉重的打击，可她并没有退缩。可亲可爱的领导、同事和学生给了她极大的关怀和帮助，使她树立了好好生活的信心。住院、休养期间，学生经常打电话说想她。陈老师也想念学生，可为了孩子们的健康，必须离开。后来，医生告诉她：“在医学上这种病虽然目前无法根治，但只要坚持治疗，肝功能正常了，在正常情况下是没有传染性的，保持良好的心态，就可以正常上班。只是切记不能过于劳累。”

     陈老师的病情稳定了，不影响孩子们了，便回到学校，拖着虚弱的身体，认真工作着。三尺讲台，成了她战胜病魔的力量源泉；孩子的笑脸，就是驱散她心里阴影的阳光。可患上这种慢性病的人，机体免疫力很差，加上药物的副作用，最怕感冒，也易感冒。有时，同事看她感冒发烧了较长时间，脸色苍白，四肢无力，嗓子也哑了，就心疼地说：“小陈，差不多就行了，不要太拼命了。”可她总是一笑了之。每当走进课堂，看到学生那一双双渴求知识的眼睛，她的嗓子不觉得疼了，头也不觉得晕了。下了课，汗水湿透了她的衣背，脸色苍白，那些症状又都来了。晚上躺在床上，她全身酸疼难忍不能翻身。第二天醒来，陈老师又强打精神来到学校，曾几度在课堂上支撑不住……学生们吓坏了，赶忙找来老师和校领导，把她扶到办公室休息。上课铃声响起，那对学生的爱又驱使着她回到了课堂。“起立！”大家刷地站了起来，泪珠在每个孩子的眼眶里打转，教室里响起了银铃般的声音， “老师好！您辛苦了！”顿时，泪水也打湿了她的眼眶……

     十七年辛勤的工作换来了大家的认同，可是陈老师却说：“我只是一名普通教师，也没有做出什么动人的事迹。我只是在平凡的教学岗位上，做着一份良心活，尽着一名教师该尽的责任。”